案例教学法在初中政治教学中的应用研究

（白银市会宁县党岘初级中学，甘肃 白银 730712）

政治是初中阶段必修的一门学科，在考试中占据着重要的地位，同时对于学生良好的思想品德的建立也有着积极地作用。但是政治中涉及到的一些专业、抽象的知识较多，比较的理论化，所以往往无法调动学生学习的兴趣。如果教师可以把这些文字性的内容转化为实际的案例，往往能够让知识变得通俗易懂，也能够让学生更好地吸收和消化知识，进一步培养学生分析和解决问题的能力。下面就案例教学法在初中政治教学中的应用进行论述。

一、案例教学法在初中政治教学中应用的意义

（一）提升初中政治课趣味性

初中思想政治学科和其他学科存在着一些差异性，这门学科涉及到的专业性和理论性的内容偏多，所以学习起来比较的枯燥乏味。学生学习兴趣一直得不到提升。甚至很多学生认为这些知识根本不需要学习，自己看一看课本，背一背里面的道理和定义就可以了。上课听课的时候状态并不理想。为此教师有必要改变现有的教学模式，通过把政治中的知识和实际生活案例进行结合，能够将一些生动的真实故事搬到课堂上来，结合故事讲道理往往更能够吸引学生兴趣，提升政治课堂的趣味性。

（二）提升教师专业素养

在传统教学模式下，教师教学的目标和内容都是按照教学大纲设定的，长时期下去使得教师缺乏了一定的创造性。虽然目前我们的教学也在不断发生着变革，但是教师的教学对象还有教学任务基本没有太大的变化。而案例教学法的应用改变了教师以往的教学理念，教师需要具备不断探索的精神，才能够把现实生活中的案例巧妙地和教学内容融合，这对于提高教师的素养也有着重要的意义。

（三）提升学生创新精神

案例教学法要求学生在学习中需要自己对案例进行分析和解决问题，这在一定程度上培养了学生的创造力和解决问题的能力。在政治课堂中学生通过老师提供的案例对问题进行分析，并且借助学习的政治知识解决实际问题，使得学生的创新精神可以上升到一个新的高度。

二、案例教学法在初中政治教学中的应用策略

（一）合理选择案例内容，明确教学目标

为了进一步开展案例教学我们首先要做的就是根据教学的内容和学生的实际情况合理选择案例的内容，使得案例内容具有针对性和开放性。借助案例教师可以帮助学生理解课本中的理论知识，让学生学会从不同的角度去分析和看待问题。所以在落实案例教学法的过程中我们首先要做的就是选择合适的案例。比如在学习人教版初中政治八年级上册《诚实守信》时，教师可以引入一些社会上关于诚信的话题。比如之前肯德基被曝出在新奥尔良烤鸡翅和鸡腿堡中加入苏丹红的事件，在这次事件中我国的百盛集团当时果断采取了这样的措施，停止售卖所有含有苏丹红成分的产品，销毁了剩余的调料，同时公开发表了声明道歉。在这次事件中造成了肯德基很大的损失，但是如果百盛集团当时没有及时的处理危机，可能后果更加不堪设想。因此通过这样一个案例能够让学生认识到一个人或者一个企业不诚信是早晚会被识破的，也难以在社会上面立足。又比如教师可以借着当前比较热门的一个新闻，高考冒名顶替这个事件展开案例的分析，让学生通过案例认识诚信高考的意义，通过让学生去思考发生在身边的这些和诚信相关的事件，使得学生更好的理解课本的知识，也能够认识到学习政治的意义。

（二）案例选择要具有典型性，发挥最大价值

我们课堂的时间是有限的，所以教师在应用案例的时候要能够保证案例的经典型，内容尽可能短小，在对案例进行描述的时候一定要准确，避免过于累赘影响课堂的进度。在进行案例的选择前教师需要全面的把握教材的内容根据学生情况选择经典的案例。所以案例的选择不仅仅要结合教材的教学内容，还应该保证它的典型性，选择那些给学生印象深刻或者对社会造成比较大影响的案例来进行分析。比如在学习人教版初中政治八年级下册《理解权利义务》这一单元内容时，教师可以引入2015 年南京虐童事件作为案例，并且结合近些年发生的一些虐童案例进行综合性的分析，从而结合案例来讲解课本中谈及到的未成年身心健康保护和合法权益的相关知识，就父母抚养、监护和抚养义务展开分析。通过对比和分析让学生能够对所学习的内容产生共鸣，加深学生对于这部分知识的理解。

（三）把握案例教学实际，提高教学效果

教师选择了有效的、经典的案例后，并不是随意在课堂中引用的，所以教师利用案例的时机也是非常重要的。不用的案例教师可以选择不同的方法进行呈现和应用。比如一些比较简单的案例，教师可以鼓励学生分组自由的分析和探究，而对于一些相对复杂的案例教师可以以讲故事的方式呈现出来，或者借助多媒体展示，这样可能更有助于吸引学生注意力，让学生能够更好地参与进来。比如在学习人教版初中政治八年级下册《依法履行义务》时，教师可以借助疫情期间一些工厂企业商家贩卖假口罩的案例在课堂中带领学生进行分析。教师在教学中可以讲解完了相关的内容后，为学生播放一段这样的新闻视频，让学生观看后在小组内针对这一新闻进行评说，借助学习的知识进一步理解公民应该履行的义务，加深学生对于知识的理解。又比如在学习《合理利用网络》时，教师可以为学生播放一个关于合理利用网络的动画视频，让学生借助视频总结网络的利弊，使得学生在自主的探究中获得知识，提高学生的综合能力。

结束语

总之，在初中政治教学中运用案例教学法，不仅能提高教学效果，还能促进学生综合能力的发展。在展示案例内容时，教师应采用不同的方式进行呈现，把握呈现的时机，丰富政治课堂教学内容，增添课堂趣味性，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高政治教学的效率，促进学生政治素养的全面提升。