情境教学法在中小学体育教学中的实践研究

陈涛

江苏省溧阳市上兴镇上兴初级中学，江苏溧阳213363

1 情境教学法在中小学体育教学中的作用

在中小学体育教学的过程中，使用情境教学法的作用主要体现在以下几个方面，首先由于针对的教学对象为中小学学生，所以根据他们在成长过程中的生理特点和心理特点，采用情境式教学能够有效的提高教学效率。尤其是在音体美等学生相对较为感兴趣的学科教学过程中，使用情境教学法，能够极大的吸引学生的学习兴趣，确保学生在音体美的学习过程中，积极参与到课堂中来，从而提高课堂的学习效率。其次是情境式教学法应用于体育学科的教学过程中，也能够比其他学科的教学过程，体现出更好的教学效果，通过情境教学法，小学生按照相应的情境进行体育操练，可以保证学生感受到体育训练的乐趣，并且也能够提升对体育学科的学习兴趣。最后是情境教学法与其他传统的教学方式相比，具备生动形象的特点，所以在中小学体育教学及其他学科的教学过程中，起到了非常重要的作用。

2 情境教学法在中小学体育教学中的应用

创造故事型情境是将情境教学法应用在中小学体育教学中的重要方法，通过故事的创立，不仅可以保证中小学生能够尽快将注意力转移到体育教学课堂上，还能够保证在体育教学课堂上的全过程中，都能够时刻关注体育教师的语言和身体动作。创设故事型情境主要适用于小学的体育教学过程中，由于小学生具有对故事好奇心强并且爱看爱玩的特点，所以在体育教学中，如果能够事先创设出故事形象，并且保证故事形象融入在整节课堂的体育教学过程中，可以保证小学生的注意力不会被分散，从而既提高了教育教学效率，又使小学生可以真正跟随体育教师的教学指挥，完成相应的学习任务。针对小学生和中学生等不同阶段的学生，创造故事性情境的过程中需要充分考虑故事的可理解性和语言的复杂程度，确保在针对年龄相对较低的学生进行故事情境创设的过程中，可以尽量降低语言复杂程度，并且能够直观的将相应的故事情节和故事内容讲授给学生，而针对中学生等身心相对较为成熟的学龄段学生，则应该创造更加具有吸引性的故事情境，确保学生既不会觉得故事过于幼稚，又能提高在体育学习课堂上的挑战性。

3 体育教学中使用情境教学法的注意事项

在体育教学过程中使用情境教学法需要注意以下几个问题，才能够保证通过情境教学法的使用，更大程度上提高体育教学的教学效率和教学效果。

首先中小学体育教学老师要明确情境教学法的含义，并且要熟练了解情境教学法的相关教学流程，由于情境教学法在实际教学过程中，可以通过创设不同的情境，提高学生的学习兴趣和学习效率，所以针对音乐型情境、故事型情境以及想象情境等进行情境教学法的教学过程中，体育老师要事先做好相应的备课流程，确保在体育教学课堂上能够将情境教学法，灵活熟练的掌握和运用。

其次是应该明确创设情境性教学的前提是要完成相应的体育教学任务，根据不同阶段学生的学习任务，在体育教学课堂上合理使用情境教学法才能真正提高体育教学效果，确保学生在体育教学课堂上提高身体素质，掌握体育相关技能。明确情境教学法开设的目的，需要中小学的体育老师能够深度了解各年龄阶段体育教学任务和教学目的，防止在情境教学法开设的过程中，由于与教学目的和教学任务偏离，而影响中小学生的体育技能提升。同时明确情境教学法在体育教学课堂上应用的目的，不仅要根据课标要求和实际教学任务进行合理的调整，还要根据学生的具体需求进行因材施教型的设计，在设计教学情境的过程中，要根据不同班的具体表现开设相应的教学情境，只有这样才能够真正满足情境教学法的应用需求。

最后应该合理使用各种教学方法，尽量将情境教学法与其他先进的教学方法融合在一起，确保在提高学生对体育技能训练的积极性的同时，使整个体育教学课堂更加具备生动性和效率性。同时还可以将不同学科中的知识融入到体育教学过程中，例如可以将音乐旋律与体育动作相结合，这样既能够提高了学生的旋律感，又能够学习相关体育动作和体育训练方法，从而使学生能够真正从体育课堂上学习更多的知识，并且享受体育课堂给他们带来的快乐。

4 结语

综上所述，情境教学法能够真正使学生作为教育教学过程中的主体因素，即改善了传统教学方法中教学效率不够的问题，又能够真正以学生的需求出发，尽快的完成课程标准中的相关教学目的和教学任务，从而推动我国教育事业的发展。