在初中英语写作教学中运用以读促写方法的研究

王静

吉林省四平市第十四中学，吉林四平136000

在初中英语写作教学中，积极实施“以读促写”这一教学模式，可在极大程度上满足师生的迫切需求，教师能够在教育平台之中将学习任务、以及课程内容等发布出来，而学生则能够不受限制的学习英语知识，这则十分利于燃起学生的英语学习及写作兴趣。对此，就要求初中英语教师大力创新及完善写作教学模式，善于凸显出“以读促写”这一教学模式的作用，从而促进初中英语写作教学工作的持久性发展。

1 提高写作吸引力，推动学生积累素材

不少初中学生的阅读习惯均较差，也不注重欣赏英语电影和观看影评，致使学生的写作基础较为薄弱，在此情况下就会影响到学生的写作质量，也不利于培养学生拥有较好的英语语感，所以若想改善上述情况，那么在当前的初中英语写作教学之中，就要求教师重视实施“以读促写”这一教学模式，提高写作的吸引力，推动学生积累写作素材。而以主要的方式来说，一方面要求教师善于借助现代化技术，深化初中英语教学的方式与模式，以便提升写作教学成效，另一方面教师还能够以语言应用、思维进步等方面来开阔学生的英语写作格局。英语的结构以及所涵盖的信息内容均较为复杂，所以其不可脱离于思维进步，如让学生仅以复制或者是照搬照抄一些写作范本来进行写作训练，那么无疑与英语写作教学之根本目标之间相违背，所以教师需将核心素养作为重要基础，综合性提高学生的英语写作格局，在日常的教学之中，教师能够指引学生充分积累自身所学，并对此进行良好的梳理以及总结，让学生可渐渐明晰到语言文字所具备的特征和一般规律，提高学生的英语表达水平。

2 综合读写，巩固知识基础

在初中英语写作教学之中，实施“以读促写”这一教学模式的一项重要途径即为综合读写，这既是指结合英语阅读教学和英语写作技巧这两者，使得学生可在阅读的过程之中切实增强自身的英语写作水平，强化自身运用英语知识的能力，这样非常利于巩固学生的学习基础，使得学生的英语学习获得综合性进步。

例如，在开展《my home town and my country》一课的写作教学工作时，那么教师则应综合读写，巩固学生知识基础。对于本节课内容来说，教师能够让学生在实际阅读期间切实明晰相关的知识内容，然后再对此实施设计，使得学生可在充分阅读的情况之下实施一定的延伸以及巩固，而后在写作期间规范自身对于英语语法的运用，如此则可促进学生掌握情态动词的运用方法。能够说，若想促使学生有效运用不同的英语语法，那么就要重视进行仿写，让学生对于基础结构、以及句式等加以转换，以便渐渐拓展自身的写作内容，如此才能够使学生变通性的应用阅读文本之中的关键句型、或者是词汇等。

3 丰富教学方式，提升写作水平

在开展初中英语写作教学工作的过程中，对于初中英语教师而言，需适度指引学生对于所发生的事件、以及所展现的场景等方面，以最为适合的写作技巧以及方法来加以表述，使学生能够以写作文的方式，阐述出自身的想法以及见解。并且，教师还应重视培养初中生对于现实生活的珍惜以及热爱之情，指引学生认真观察实际生活，并善于在现实生活之中认真搜集相关的素材，以提高学生创造美、欣赏美的水平和素质，而这也十分利于提升学生的英语写作水平。在实际教学之中，教师能够借助于有效性方式，指引学生在具体学习期间主动开阔自身的文化视野，增强自身的文化意识以及文化自信，但若想切实提升学生的英语学习素养，那么只依靠英语课堂之中的讲述是远远不够的，所以教师还需善于引进课外的一些知识，以便开阔学生的学习视野，提高其的认知程度，从而为提升学生的英语写作水平以及阅读能力做好扎实的铺垫以及积极的促进，如此则十分利于彰显出“以读促写”方法在初中英语写作教学之中的重要价值。

4 结语

总而言之，由于初中学生在学习英语知识的过程之中往往较为困难，其的学习负担和压力往往较大，因而不少学生均未能充分的感知英语知识体系，也未充分学习英语知识以及掌握英语写作素材，而“以读促写”方法在初中英语写作教学之中的运用，十分利于提升学生的英语阅读能力及英语写作水平，进而则可显著提高学生的英语学习素养，促进初中英语写作教学工作的不断进步与发展，也能够实现良好培养每名初中学生。