浅谈少数民族学前教育活动的开展

柴雪晶

（内蒙古呼和浩特市新城区满族幼儿园，内蒙古 呼和浩特 010050）

在教育体系中，学前教育是基础教育的重要组成之一，为儿童的学校教育和终身教育奠定了坚实的基础。因此，加快少数民族地区学前教育的发展，有利于贯彻国家科教兴国、人才强国的方针政策，促进国家扶贫战略的实施。在具体实践中，要促进学前教育发展，需针对具体情况从多方面改进、科学规划、合理布局、统筹兼顾，从而为民族地区学前教育发展贡献力量。

一、学前教育概述

学前教育是一门综合性较强的学科，它是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。同时，学前教育也是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。

二、少数民族开展学前教育面临的问题

（一）家长对学前教育重视不够

受区域经济发展等因素的制约，少数民族地区家长受教育水平普遍偏低，自身受教育水平十分有限，家长普遍缺乏正确的儿童观。大多数时间，家长外出打工或务农，学前儿童一般被托付给家中老人照顾，家长对学前儿童关注较少，对学前教育了解微乎其微。比如，在对某省少数民族地区学前教育的调查中发现，多数家长对学前教育的认识存在严重不足，一些家长甚至认为，设立幼儿园无关紧要要，它的作用和托儿所相等同，老师等同于“儿童保姆”，只要孩子无安全问题就行。还有一些家长认为根本没有必要办幼儿园，教育费用对他们来说是一个沉重的负担，更不用说让孩子上幼儿园。即使家长有条件让学前儿童进入幼儿园，也不重视幼儿园的教学和基础设施等办学因素，这种态度易引起办园者的懈怠，致使家长对学前教育的重视程度普遍较低。

（二）缺乏专业教研人员

教师是学前教育发展极为重要的环节，学前教育具有特殊的教育功能与社会功能，优良且可持续发展的教师队伍是保证稳定健康发展的重要因素。受多种原因影响，少数民族地区学前教师往往存在数量不足、师资队伍建设不充分、城乡区域分布失衡等问题。此外，随着民办幼儿园规模的迅速扩张，对教师的需求日益增长，导致少数民族地区合格的幼儿园教师短缺成为当前幼儿园普遍存在的问题。

（三）地方政府对少数民族学前教育投入力度不足

国家高度重视我国学前教育的发展，并对学前教育加大扶持力度，尽量缩小欠发达地区与发达地区学前教育的差距，强调区域学前教育均衡发展。从总体上我国学前教育均衡发展取得了巨大成就。就目前而言，我国少数民族地区学前教育发展还比较落后，城乡、区域学前教育发展也呈现出比较明显的不均衡特征。幼儿园作为学前儿童生活和学习的场所，承担着对儿童的教育任务。幼儿教育的实施过程与教学设备密切相关，教学设备、文具、玩具和器乐的缺乏往往制约着学前教育的实施。在少数民族地区，多数幼儿园存在基础设施建设如放映机、计算机等多媒体设施数量不足的问题，从而难以满足幼儿园的日常教学需求。

三、少数民族学前教育问题的应对策略

（一）加大经费投入实现多种形式办园

加大学前教育经费投入是改善办园条件的基本保障之一，目前现有经济条件下，大幅度增加学前教育经费投入是不现实的，因此要在积极争取财政支持的前提下，拓宽经费投入渠道，努力实现办园经费筹措渠道多元化。针对少数民族实际情况，通过“公办民助、展办公助”的形式，建立政府财政为主、社会广泛参与的投入机制，从而统筹少数民族学前教育的发展。

（二）多种形式加强幼师队伍建设，提高幼师队伍专业素养和技能

若要提高和发展学前教育事业，幼师必须秉持热爱儿童、热爱教育、乐于奉献的精神，才能建立一支业务精良、结构合理的队伍。各级政府应加强对教师队伍建设的责任，完善其管理机制。首先，国家应依法切实维护幼儿教师的权益，提高幼儿教师的待遇，优先鼓励从当地院校本专业毕业的学生从事学前教育；其次，根据国家制定的《教育规划纲要》等要求，采取倾斜政策为学前教育配备足够教师；无论在工资待遇上还是在教学质量上不断地给予鼓励和肯定，以此来解决教师缺乏之难题。最后，教育主管部门定期对园长、幼儿教师进行培训，从而集中为各园园长和教师提供交流平台。

（三）对学生家长进行学前教育的短期培训

随着时代的进步，市场经济逐步繁荣，许多家长都忙于工作，忙于生计，因此忽略了自己孩子的教育问题，认为教育孩子是学校的事情。其实不然，孩子的教育问题，不仅是学校的事情，跟家长也息息相关，只有通过双方的共同努力，才能促进孩子的身心健康与学习质量。大多数家长对学前教育没有形成良好的、正确的思维认知，缺乏现代学前教育的意识，对孩子没有科学有效的教育方法，对孩子的学习状况、心理状况不够关心，从而对孩子的健康成长产生了一定的影响。作为教师，可通过家长培训，对家长进行短期的学前教育的意识培养，能让家长更加了解和认识到学前教育对孩子的重要性，使家长能积极主动地参与到对孩子的学前教育中去，让有教育经验的教师指导家长，教授科学有效的教育方法，对孩子进行一定的教育，通过双方努力，促进孩子健康发展，进而提高孩子学前教育的质量与效率。此外，幼儿园教师要定期举办亲子活动及幼儿园开放日等方式加强沟通，不断提高家长教育观念，建立“家-园”交流平台，以便对幼儿的全面发展起到更好的促进作用。

结语：

学前教育是基础教育的重要组成部分，也是终身教育的奠基阶段。作为义务教育的进一步延伸，学前教育已成为人们对教育公平的新诉求。另外，学前教育是少数民族地区教育的组成部分，对我国少数民族地区教育的发展起着重要的作用，也是我国大力发展教育、文化事业的需要。但目前我国少数民族地区学前教育发展仍存在着诸多问题，如何解决这些问题，使少数民族地区学前教育得到更好的发展，是摆在我们面前的一个课题，也是关系少数民族人民切身利益的问题。