如何提高小学语文作文教学的有效性

褚夫森

沛县五段镇中心小学，江苏徐州221638

众所周知，作文写作是人们表达思想、抒发感情的重要渠道。为帮助学生提升写作能力，提高教学效果，教师教学工作可谓任重而道远。一篇优秀的作文，绝不是一蹴而就的，而是通过不断学习、不断积累的结果。因此，教师在作文教学中应紧跟时代潮流，更新作文教学理念，创新作文教学方法，让学生感受写作的魅力，培养学生会写作、爱写作、勤写作的好习惯。如此一来，一方面可以促进作文教学有效性，另一方面还可以提升学生作文核心素养。

1 激发学生写作兴趣

我国著名物理学家杨振宁曾说过：“成功的秘诀在于兴趣。”对此，我深表赞同。语文作文学习相比于文字的书写、文章的理解都更为复杂，若想实现作文教学效果有效性，则一定要激发学生写作兴趣，让学生产生学习写作的内在动机，从而推动作文教学。一直以来，学生在写作文时常常会出现不敢下笔的情况。基于此，教师在作文教学过程中，需给予学生充分鼓励与引导，提升学生写作自信，丰富学生写作体验，帮助学生感受写作的快乐，提升写作积极性。

例如，在班级内开展积极的作文评价交流活动，具体如下：首先，教师可以选取学生作文中的优美句子。优美段落在班级中进行有感情的朗读，让学生感受到教师对学生的肯定与鼓励；其次，可以鼓励学生在作文主题班会上大声朗读自己写过作文中最喜爱的一篇，在同伴与教师的掌声中获得自信与喜悦；最后，可以鼓励学生将自己的优秀作文向报刊投稿，若是被报社录用，不但可以使学生感受成功的喜悦，还可以激发其他同学写作积极性。通过以上活动，可以充分激发学生写作兴趣，相信在写作兴趣的驱使下，作文教学有效性定能大大提升。

2 通过阅读学习，掌握写作技巧

在小学语文学习中，阅读和写作一直是教学重点内容。客观的说，阅读与写作两者并不是独立存在的两个个体。相反，阅读与写作是相互关联、相互促进的。因此，教师可以通过对学生阅读能力的培养，帮助学生提升写作能力，掌握写作技巧。学生在阅读学习中，所读文章都是经过广大教育者精心挑选、极具教育意义与写作技巧的文章。因此，学生在学习阅读时，可以从中进行提炼，学习文章中的写作方法与写作技巧，为作文写作奠定基础。

例如，在学习《他像一棵挺脱的树》这篇课文时，教师即可通过阅读学习，帮助学生掌握写作技巧。如请学生将文中对主人公外貌描写的句子进行圈画，思考外貌描写有何作用；再如请学生体会作者在描述主人公时用到的形容词，如“最出色”、“天真淘气”、“铁扇面似的”、“可爱的”等，帮助学生体会这些形容词的运用对文章人物塑造有哪些帮助。如此一来，即可通过阅读学习，帮助学生初步掌握写作时外貌描写的方法，体会形容词对文章的升华作用，进而提升写作素养，提高作文教学有效性。

3 注重积累，丰富写作内容

在小学作文学习过程中，学生常常陷入这样一种困境，即无话可说，不知道写什么。究其根本，则是学生平时积累太少、缺少写作素材的缘故。若想提高作文教学有效性，则需教师在日常教学中鼓励学生对作文写作进行素材积累，丰富作文内容，进而提升学生写作能力。具体可以采取一下几种形式：

首先，可以引导学生留心生活，积累素材。在小学阶段，学生作文主要以人物、动物、景物描写或事件记叙为主。基于此，教师可以引导学生留心生活，观察生活中的人物、动物和景物，如了解人物性格、动物体貌特征、景物特点等。通过对生活的留心观察，不但可以帮助学生感受生活的趣味，还能为写作积累素材。其次，可以鼓励学生写日记。为提升学生写作能力，让学生在写作时告别“无话可说”，教师可以鼓励学生通过写日记来积累素材。在写日记过程中，引导学生结合自身实际自由发挥，如养宠物、春游、运动会、新朋友等事，都可以写进日记里。在对心情、趣事的记录中，不但可以为日后写作积累素材，还可以在无形中锻炼学生的写作能力。

4 结语

总而言之，学生写作能力的培养并非一朝一夕即可完成的。在这一过程中，需要教师和学生共同努力。相信通过激发学生写作兴趣、掌握写作技巧，积累素材几项举措，定能实现作文教学有效性，提升学生写作素养。