探析新课程改革背景下高中音乐教学的创新

在新教改助推下，各界对高中音乐教学的关注已不单单局限于传统的教学方式中，为了满足现代教育的更高要求，亟待我们对高中音乐教学进行改良与创新。本文以此为研究对象，就高中音乐教学在改革环境下的创新模式进行了简要阐述，意在促进高中音乐教学品质的提高，希冀在这一领域能起抛砖引玉之效。

一、多媒体技术与教学整合

现代信息技术日新月异，信息技术的强大功能为教学提供了诸多便利，教师在音乐教学时，可借助多媒体集图像、音频、视频及文本等一体化功能，创设学生喜爱的音乐情境，从而有效将抽象的乐理知识简洁直观化，营造一个轻松愉快的学习氛围。另外，教师也能够引导学生借助信息技术，预先查询和收集新课相关的素材，在这一过程中，不仅增强了学生对新课的关注，而且培养他们自主学习能力。

例如：在欣赏人教版高中音乐教材中贝多芬的《欢乐颂》时，教师可以预先让学生了解贝多芬的生平经历、音乐风格以及对后人的影响，在正式授课前让学生交流感想，然后和学生一起欣赏乐曲，同时还可以播放教师提前做的课件，呈现动态的画面，营造气氛。

二、加强音乐的实践应用

学以致用是新课改一直倡导的教育理念。在音乐教学中，教师可以通过增强学生参与音乐实践活动，调动学生对音乐的热情，体悟音乐在我们生活中的重要意义。如教师可依据学生特长，组织民族乐器演奏活动，提供给学生间切磋交流的平台与机会，从而提高他们的音乐水平。此外，歌唱比赛是高中生喜闻乐见的活动，教师可以组织年度歌赛，可鼓励学生在参赛活动中自创曲目，也可选择自己喜爱的歌曲。

例如：以曲目“孟姜女哭长城”为例，笔者鼓励学生进行音乐剧表演，他们在参与活动前，为了演得惟妙惟肖，学生都仔细揣摩自己扮演的人物情感变化，他们从音乐旋律中深切感受到曲子的悲戚情感，也体会到秦始皇统治时期的专治残暴。待学生表演后，笔者引导对表演评分，生生在相互评价中取长补短、博采众长，在音乐学习中不断取得进步，既培养了兴趣，也逐渐增强学习音乐的自信心。

三、在教学中导入影视音乐

高中生喜爱看电影，对一些经典电影的歌曲十分喜爱，如《卡萨布兰卡》《幸福来敲门》《泰坦尼克号》等，都是他们喜闻乐见的歌曲。故而，将学生喜爱的影视歌曲为切入口，插入到高中音乐赏析教学中，不失为一种有效的教学法。具体来说，在教学中，通过让学生观看喜爱的影视音乐，得到了学生的积极响应，极大地吸引了学生的注意力，有利于引起学生的共鸣，激发其情感，理解音乐教学内容，同时营造了一个愉快而舒适的学习氛围，有助于培养学生的音乐素养以及提高其审美情趣。

例如：在学习音乐构成的基本元素一课时，笔者借助了影视音乐，旨在促进学生了解基本元素，如节奏、速度、音色、旋律、力度等方面的理解和认识。鉴于高中生的认知水平及理解能力，单纯地去理解这几大音乐要素并不是难事，但教学难点在于如何将这些音乐元素能够融会贯通，并使学生在今后灵活运用。为此，笔者精选了电影《辛德勒的名单》的同名主题曲，引导学生通过欣赏这首曲目来理解作品中音乐的各元素。首先，为学生了解到这是一部根据真实事件改编的电影，为学生讲述了主人翁德国商人“辛德勒”在第二次世界大战期间，保护几千个犹太人免遭残害的故事。

四、结语

随着新课改的倡导，高中的音乐教学的创新势必在行。就现阶段高中音乐课堂教学而言，虽然在教育改革的推动下有了长足发展，但依然存在一定的问题。为了改善教学质量，迎合新课程革新发展趋势，音乐教师应探寻教学新思路与新方法，只有这样才能进一步提高音乐教学效率，推动学生音乐素养的发展。笔者对课程改革背景下高中音乐教学的创新进行了探讨，谈了谈自己的看法，以供同仁参考借鉴。