小学美术色彩教学策略

许曼韦

（贵州省余庆县回龙小学，贵州 遵义 564409）

美术可以让学生对生活充满热情，表现出乐观向上的态度，让学生的美术素养得到培养。真实的美术教育，必须从生活出发，并回到生活中，让学生不仅在画纸上体现美术色彩，更让学生发现生活中的色彩并将其融入绘画之中。如何对小学美术色彩教学进行有效教学，本文就此问题进行策略分析。

一、当前幼儿园美术教学的现状

首先，有相当一部分学生反映小学美术课堂比较枯燥无味，他们认为在小学美术课堂当中无法找到乐趣，也就是说，很多学生对小学美术的学习不够感兴趣，他们不能够很好的在课堂当中集中注意力，学生们的注意力得不到集中就阻碍了他们的进步，这就很难使他们在小学的美术课堂当中得到创新思维能力的提升；其次，教师无法改变教学观念，他们依旧采取老套的课堂教学模式，这种课堂教学模式无法激发学生们在美术课堂当中的学习兴趣，学生们很难将注意力完全集中到课堂上，这就使学生们认为美术课堂枯燥无味，同时也阻碍了学生们的创新思维能力培养；最后但同样重要的是，教师仅仅只是在美术的课堂当中介绍基本内容，但是却没有真正的让学生体会到美术课堂的意义所在，这也是当前小学美术课堂当中所缺乏的；最后，小学生处于心理和生理成长的关键时期，教师应当开展创新教学，培养学生们的综合能力发展，但是根据当前的教育现状来看，有相当一部分教师并没有注重学生们的全面发展。

二、有效开展色彩教学的策略

（一）通过色彩激发学生的想象

学生在小学阶段自制能力都是比较差的，课堂里的学习氛围很大程度地决定了他们的学习效果，如果在一个美术课堂中学生们都积极的去学习创作，一个带动两个两个带动三个，就这样学生都会积极学习起来。学习氛围当然要依靠学生来实现，但是这种氛围的发起者应该是老师，首先我们美术老师就要是一个活泼鲜活的形象，我们要善于用色彩和技巧来吸引学生的注意力，让他们认识到美术的魅力。我观察到小学学生都是喜欢用彩笔涂鸦的，这是他们天性的释放，他们天生就是想象力十分丰富的，我们美术教师也要以这一点为切入点，通过电子白板教学让小学生积极的开始美术学习，这样的美术学习氛围也会更加有利于培养他们的创新精神。

（二）创设开放式课堂，以学生为主体开展教学

美术教师要学会创设一种开放式的课堂，以学生为主体来开展教学。我们教师可以让学生在白板上进行美术创作，让他们直观的认识到电子白板的好处，我们一旁给予适当的指导和鼓励。除此以外，我们还可以运用好小组讨论的方式。在电子白板上投入一副比较有代表性的美术作品，让学生组成小组共同完成这幅作品，然后在电子白板上将两幅作品的色彩进行比对，拟合度最高的小组会得到奖赏。这个作品是在多个思想的碰撞下而产生的，具有极大的价值，学生在认识到这种价值时会充分体会到讨论的魅力，从而会将这种学习方法应用到其它学科中。我们美术教师通过创设开放式课堂让学生积极的去讨论美术作品中的细节，在这个过程中不仅让学生意识到电子白板互动教学的重要性而且还培养了学生的讨论习惯，一举两得。开展创新性教学，从而更好的开展小学美术色彩教学。

（三）注重对学生美术作品的评价，引导学生感受色彩

学生处于一个懵懂的阶段，教师或者家长们的肯定或表扬一定会帮助到学生们的发展。那么，幼儿园的教师在美术课堂当中应当对不同的学生进行不同的鼓励，教师可以根据幼儿的绘画情况以及色彩运用给予不同的赞扬方式，指出他们的优点以及委婉的表达可改进之处，从而一方面调动学生们在美术课堂上的积极性，另一方面让学生改进知识的不足，并让学生们培养发散思维的能力以及创新能力。如此，能够有效开展色彩课堂教学。

三、结束语

总而言之，色彩是美术的必要组成部分。教师们在教学的过程当中一定要根据学生的年龄以及知识的接受情况合理的变动教学策略，只有教师灵活变动课堂教学方式才能够顾及到大部分的学生，让更多的学生都能够在美术的课堂当中有所收获、有所提升。教师可以改变传统的教学观念，注重学生们综合能力的提升；同时，教师也可以运用多媒体，通过色彩在美术教学的实际应用，吸引学生眼球，同时也可以通过多媒体上的作品展示培养学生们的发散思维能力及观察能力，从而提高学生们的创新能力；最后，教师可以给予合适的评价，鼓励学生，从而使学生在美术课堂当中得到综合能力的提升与发展，真正的实现美术教学的价值。