小学高年级语文教学中读与写有效结合策略

（山东省东营市河口区六合街道中心小学，山东 河口 257200）

引言

对学生进行阅读和写作能力的结合培养，是当前小学语文教师在教育活动开展过程中的重要教学任务，所以作为当前的小学语文教师，在教学过程当中应当思考如何运用正确的方法对小学生的读写结合进行培养。

一、小学高年级语文教学中读与写有效结合现状

（一）小学阅读教学和写作教学内容缺乏关联

当前小学语文教师在日常教学过程当中所运用的教学方法相对传统，而且在进行阅读能力和写作能力培养过程当中，教师往往会将两种能力分为两部分教学任务。所以在当前小学阅读教学和写作教学开展过程当中，最标准的教学现状就是两方面能力培养进行两部分分隔，小学语文教师所运用的阅读能力培养方法和写作能力培养方法是两种方法，而且两部分的教学过程中内容缺乏管理与联系。

（二）教学观念较为传统

小学生阅读能力的有效提升能够更好的帮助学生积累材料，完善自身的表达系统，而学生自身表达能力的提升又标志着，学生写作能力进行有效进步，表达能力是写作能力提升的重要基础能力之一。由此可见写作能力和阅读能力之间具有着密不可分的关系。所以小学语文教师在进行教学活动开展过程当中，一定要摒弃自身的错误传统教学观念。

（三）学生积累相对薄弱

在当前小学生的综合素质培养过程中，除教师个人教学观念和教学模式相对传统以外，更为重要的是小学生本身基础也相对薄弱，因为小学生在进行综合素质整体培养过程当中，作为教师仅仅只注重小学生如何提高自身的成绩，而小学生的家长同样也抱有此观念。所以在进行小学生整体综合素质培养过程当中，就是往往只会针对小学生一门科目或者是多门科目的成绩进行学校提升，忽略小学生的问题解答能力思维能力，以及阅读能力和写作能力相结合的培养。

二、小学高年级语文教学中读与写有效结合策略

（一）教师改变传统教学观念，重视读与写的结合

作为当前的小学语文教师，在对学生阅读能力和写作能力结合培养过程中，首先要对自身的教学观念进行改变，教师作为当前学生综合素质培养过程中的引导者，只有对自身观念进行有效转变才能够更好的引导学生对自身综合素质经培养。所以在对学生的阅读能力和写作能力培养过程当中，作为小学语文教师首先一定要对自身观念进行转变，要保证写作能力和阅读能力同时结合培养，通过阅读能力的培养提升小学生的写作能力。

（二）指导学生进行阅读能力提升，整合课内与课外阅读

实际上，当前小学生处于特殊的年龄阶段，在该年龄阶段之内小学生往往更喜欢接触外界事物，并且会对没有接触过的外界事物产生极强的好奇心，小学生在课后往往都会更偏重于游戏以及参与课外活动，对课后阅读课的写作而言，小学生往往并没有展现出极强的兴趣积极性。同时家长往往在课后也不会为小学生安排足够的时间去进行课外材料的阅读，家长更重视的是给学生参加补习班，提升小学生的学习成绩。

正如上文提到的，阅读能力的提升，可以更好地帮助小学生提高自身的语言表达能力，而语言表达能力的提升反而能够更好地帮助学生提升自己的写作能力。因此在进行小学生写作能力和阅读能力有效结合培养过程当中，要从阅读能力培养入手，小学语文教师要在课后为学生进行课内外阅读材料的准备，让学生在课后进行阅读的安排，同时写读后感，这样可以更好的提高小学生的阅读和写作能力的结合发展。

（三）开展实践教学活动，开拓学生思维与思路

开展实践教学活动，开拓学生思维与思路的根本目的，是为了能够更好的提升学生的写作能力。因为学生在进行写作过程中，往往需要通过大量材料的积累才能够进行运用，最后将个人的想法以情感进行表达，这同样也需要学生具有一定的写作思路与思维，因此阅读大量的文本材料以及参加课外活动能够更好的帮助学生开拓自己的视野，提高对事物的认知程度。

例如：在学习部编人教版的小学语文《草船借箭》时，教师们要引导学生们进行充分的阅读学习，并同时与学生们分析整个单元的阅读学习风格，针对各种经典古文课文，教师们要教授学生们学习方式，对本单元的习作探讨，进行读后感的写作，帮助学生们有效实现读与写结合的学习进步，实现读与写的共赢发展。

（四）开展训练环节，培养学生写作和阅读能力结合发展

小学语文教师除了在课上传授学生阅读技巧和写作技巧以外，也需要单独针对写作和阅读能力的结合培养，开展实践教学环节。比如：小学语文教师在教学课堂，首先可以让学生对教材内部的一篇文章进行阅读，阅读完成之后，可以让学生发表自身的阅读感想，然后再让学生展示自身的阅读技巧，在学生阅读完成之后，再让学生在课堂上进行文章感悟写作，教师同样可以在学生阅读过程当中指导学生阅读存在的问题，然后再对学生写作的感悟进行仔细审批，帮助学生对自身的问题进行纠正。

结语

语文作为整个小学课程体系的重要组成部分，在学校的教学以及学生素质的提升方面有着极为重要的作用。语文教学可以具体分为识字与写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性教学等五部分。其中阅读教学与写作教学的整合是整个语文教学的重点和难点，二者以识字与写字教学为基础，但同时又对其他几部分的教学起着促进作用，因此需要重视小学高年级语文教学中读与写的有效结合，积极提高小学高年级学生的读与写的能力。