《亡羊补牢》教学设计

黄永花

教学目标：

1、会认会写本课生字。正确理解词语。

2、朗读课文，能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这个寓言故事。

3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

重点难点

了解寓言故事的主要内容，体会寓意。

教学过程：

一、导入新课

同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课我们一起来学习寓言故事《亡羊补牢》。（板书课文题目）

二、出示教学目标

三、学习生字、新词

1、出示字词卡片，指名认读。

亡羊补牢 羊圈 窟窿

叼走 街坊 劝告 后悔

2、交流讨论，记忆字形。

窟：上面是“穴宝盖”，下面是“屈”。

街：中间最后一笔是“提”。

窿：上面是“穴宝盖”，下面的“折文旁”下面有一横，不要丢掉。

3、口头组词。

四、初读课文，理解内容

1.听视频录音朗读，边听边给课文标上自然段。

2.小组合作读书。

3.两个小组上台PK读书。

4.学生展示汇报学习成果：寓言讲了一个什么故事？

五、解题，引出主要内容

1、根据课文内容，说一说题目中的“亡”“牢”分别是什么意思。【“亡”在古代指丢失。“牢”在文中指羊圈。】

2、你能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗？（养羊人丢失了羊才去修补羊圈。）

六、深入学习，理解寓意

1、默讀课文。思考：养羊人丢了几次羊？（丢了两次羊。）

2、学习第一至第四自然段。

（1）指名读，画出第一次丢羊的原因。（原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了。）

（2）理解词语“窟窿”的意思。

（3）请你用“因为……所以……”的句式说说丢羊的事。（因为羊圈破了个窟窿，狼从窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。）

（4）养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊是因为什么呢？（不听街坊的劝告。）

指名读街坊和养羊人的对话。

（5）养羊人的这种想法对吗？为什么？（养羊人的想法不对。因为他不修羊圈，羊还会再丢。）

（6）养羊人不听劝告的结果是什么？齐读第四自然段。

“又”是什么意思？（这一次丢养的过程跟第一次一样。）

由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。同学们，这样的道理适用于学习吗？（比如做作业，如果错了，一定要好好分析原因，及时改正错误，下次不再错。）

3、学习第五自然段。

（1）指名读，画出第二次丢羊后养羊人的想法。

A、养羊人为什么后悔？

B、他想到什么？

C、养羊人怎么做？结果怎样？

（2）出示投影，比一比这两句话有什么区别？

A、他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

B、他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

（3）投影出示插图。

请你用“因为……所以……”句式说说图上的内容。（因为养羊人认识到自己的错误，所以赶快修补好了羊圈。）

七、深入理解，揭示寓意

1、说说养羊人再不修羊会有什么后果？

2、你读完了这个故事后懂得了什么？（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。）

3、在我们的生活中有没有像 “亡羊补牢”的事例呢？

总结：这节课我们不但学习了一则寓言，懂得了它所告诉我们的道理，而且知道了读书要边读边想，这样才能真正学到知识，越读越聪明。

八、齐读课文

请同学们再次把这个寓言故事美美地读一遍。

九、板书设计

亡羊补牢

第一次丢羊 羊圈破

第二次丢羊 不听劝

修羊圈  从此羊没丢过

知错就改 还不算晚