小学语文教学中学生良好习惯的培养研究

鞠茜

摘 要：小学是学生打基础的阶段，因此在这一时期，小学生良好学习习惯的养成可以让他们在之后的学习生活中受益匪浅。在小学生养成学习习惯的过程中，教师的引导是极其重要的，因此教师要注重这一内容的实施，并且根据教学过程中出现的问题改进教学方案，找出最适合小学生学习习惯养成的教学方式。这样才能够让师生双方在语文教学的过程中都获得进步。

关键词：小学语文;良好习惯;培养研究

引言

小学生学习习惯的养成需要从多个方面来培养，因此教师在教学的过程中，要注重教学方案的全面性与综合性，这样既能够保证学生学习的层次性，也能够让他们在学习的过程中养成良好的学习习惯。对于小学生来说兴趣是最好的老师，因此在养成习惯的时候，教师也要注重教学方式的趣味性，这样才能够让师生共同进步。

一、培养学生预习的习惯

在学习的任何阶段，预习都是十分重要的一环。并且预习是课堂教学的前奏，是课堂教学活动必不可少的环节。因而培养学生良好的预习习惯，能够帮助学生提前了解并把握新知的大致内容、重难点知识，从而在课堂上能够切实根据自己的情况有针对性的听课。为此，在小学语文教学中，教师应注重学生良好预习习惯的培养，以此来提高学生学习的主动性和积极性，为高质量、高效率语文教学课堂的构建打好基础它能够让学生提前了解学习内容，在课堂上能够更加适应老师的节奏，并且学生预习的过程也是发现问题的过程，带着问题听课可以让学生的注意力更加集中，从而进行更加高效的语文学习。因此在引导学生养成良好语文习惯的时候，教师首先要帮助学生养成预习的习惯，让他们掌握正确的预习方法与技巧，才能够进行接下来的语文教学[1]。

例如教师在带领学生学习人教版一年级语文下册中的《吃水不忘挖井人》这一课时，便可以让学生在阅读之后自行查阅有关毛泽东的相关资料，并且在了解毛泽东的生平经历之后，重新阅读课文。这样可以让学生带着两种不同的情感去理解课文，也可以加深学生对文章内容的印象。在预习的过程中，学生也要提前掌握生僻字，例如沙洲坝、领导、石碑等，不仅要学会正确拼读，也要认识这些字的结构。在这些基本的预习准备工作完成之后，学生在课堂上学习的时候便会更加轻松，也可以将注意力保持在课堂中。

二、引导小学生养成良好的听讲习惯

课堂上的听讲是决定小学生语文学习效率与质量的最关键因素。因此在小学生语文学习的过程中，教师要注重发现小学生在听课中的问题，帮助他们改正问题，养成良好的听讲习惯，这样才能够让小学生在语文学习的过程中更加专注。为了能够让小学生长时间地将注意力集中在課堂上，并且保持对语文学习的兴趣，教师可以在课堂中通过提问的方式来让小学生进行动脑思考。在讲课的时候，也可以通过多媒体等辅助教学工具来拓展语文内容，这样既可以激发小学生的兴趣，也可以让小学生在课堂上有所放松。在学生过度兴奋的时候，教师也要及时提醒，营造和谐、欢乐的语文课堂的氛围[2]。

例如教师在带领学生学习人教版一年级语文下册中的《荷叶圆圆》这一课时，并可以在正式开始讲课之前，利用多媒体播放一些植物的图片让他们分辨哪些是荷叶，哪些是别的植物。这样可以让小学生迅速进入情境，并且将自己带入到语文课文中，从而更加高效地进行语文学习。在讲课的过程中，教师如果发现小学生精神涣散、注意力不集中，便可以适时地进行提问，例如“荷叶是小水珠的摇篮，那么还有什么也可以是小水珠的摇篮呢？”等问题。在这种长时间的锻炼之下，小学生会自然而然地形成思辨思维，从而养成良好的听讲习惯。

三、注重课后的复习与巩固

小学生的记忆力较差，因此如果不能够进行及时的复习与巩固，那么他们便会遗忘课上所学的语文知识。因此为了培养小学生形成学习语文的良好习惯，在课后能够积极主动地完成作业并且进行知识的拓展，教师也应当在课后作业这一内容上多加设计[3]。

例如教师在带领学生学习人教版一年级语文下册中的《动物王国开大会》这一课时，教师要在课堂上教会小学生如何使用后鼻音，也要让他们掌握一些复杂的字的结构与拼音。这些对于小学生来说难度较大，因此教师在设计课后做作业的时候，可以为小学生找出更多的后鼻音的发音的字词，让他们进行朗读，并且第二天要在课堂上检验成果。在练习写生字的时候，教师也要让他们先进行部首的抄写练习，在掌握了这部分内容之后，再进行整个字的默写。

结束语

总而言之，在小学语文教学中帮助学生养成良好的学习习惯，是教师在教学过程中必须要承担的责任之一。这不仅可以让小学生在语文学习的过程中取得更多收获，也可以为教师改进教学方案提供素材，让教师可以针对问题因材施教进行教学。因此教师要把握好语文教学与学习习惯养成之间的关系，才能够发挥语文教学的最大作用。

参考文献：

[1]赵小僮. 小学生作文修改能力培养研究[D].哈尔滨师范大学，2017.

[2]肖喜丽. 语文教学中的语言能力培养研究[D].浙江师范大学，2016.

[3]潘登. 中段小学生阅读积累习惯调查研究[D].重庆师范大学，2016.