多元教学助力初中英语高效课堂的构建

李倩

摘 要：本文中的多元教学注重从教学方法的多样性入手;本文中的初中英语高效课堂的构建注重从提升学生英语学习能力切入。在具体的实践教学过程中，教师以合作教学法、游戏教学法以及多媒体教学为途径，以增强学生词汇的掌握能力、学习兴趣以及口语表达能力为目的，通过营造协作性、趣味性以及形象性的初中英语授课模式，调动学生的英语学习兴趣，并在此过程中，促进他们英语学习能力的提升。

关键词：多元教学;初中英语;高效课堂;构建策略

在现阶段的初中英语教学过程中，部分英语教师往往从表层进行相应课程的创设，并不注重让学生掌握相应的学习方法，促进他们英语学习能力的增强，从而导致现阶段初中英语教学效果差的局面。针对这种状况，初中英语教师在教学的过程中，应真正深入解读高效性的内涵，并在此基础上，真正打造符合学生认知，具有高效性的初中英语授课模式，让学生在此过程中，真正掌握相应的英语学习方法，促进他们综合学习能力的提升，真正打造具有高效性的初中英语课堂。

一、运用合作教学法，增强词汇教学高效性

在词汇教学的过程中，教师可以运用合作教学的方式，开展此部分内容的授课，并在此过程中，真正构建具有协作性、竞争性以及交流性的初中英语合作教学氛围，让学生在此过程中，获得英语词汇掌握能力的提升，最终达到增强英语教学高效性的目的。

在具体的词汇教学过程中，教师注重从以下几点入手，进行此部分内容的授课：第一点，划分小组。在小组划分的过程中，教师应遵循“组间同质，组内异质”的原则，保证同一小组中，有不同成绩水平的学生，为学生之间的互助，创造条件;保证不同小组之间英语学习实力的均衡性，保证竞争的公平性。第二点，设定目标。在设定目标的过程中，教师应遵循集体性原则，即让每位学生参与到英语学习的过程中，也让学生真正为了集体荣誉感，相互协作，相互促进，促进教学目标的达成。第三点，全面评价。在合作学习结束后，教师可以从以下三方面进行评价。方面一，学生自我评价，总结个人在英语学习中的问题，并制定下次的问题解决策略。方面二，学生互评。教师可以让本组的学生，相互评价，让学生跳出固有的自我认知，更为全面了解个人在英语词汇学习过程中优势和劣势。方面三，教师评价。教师可以结合学生的英语学习基础，以及他们的性格，进行一分为二的评价，让学生在获得认可的同时，真正意识到个人的学习问题，从而在此过程中，激发他们的英语词汇学习积极性。

二、使用游戏教学法，提升学生学习兴趣度

游戏具有较强的趣味性。初中英语教师在教学的过程中，可以引入游戏教学机制，并在此过程中，从学生的角度，思考游戏创设的模式，打造具有适切性的游戏情境，促进学生英语兴趣度的提升，增強他们的英语知识掌握能力，提高初中英语教学的有效性。

在具体的英语游戏教学过程中，教师应注重从以下几点入手：第一点，增强游戏的趣味性。教师可以布置具有趣味性，且被学生熟知的游戏情境，在提升学生游戏参与度的同时，让他们享受游戏带来的乐趣。第二点，注重游戏的竞争性。初中生处于青春期，他们喜欢表现自己。初中英语教师可以创设竞争性游戏规则，让学生在参与相互竞争的过程中，消除英语学习的枯燥感，在潜移默化中，掌握更多的英语知识。第三点，侧重游戏的融合性。教师应深入研究游戏的特点，以及具体的教学内容，并在此基础上，真正将游戏与教学内容进行巧妙地融合，让学生在获得游戏快乐的同时，提升他们的英语知识掌握能力。

三、采用多媒体教学，培养学生口语表达力

在初中英语教学过程中，教师可以运用多媒体，进行此部分内容的授课，制造具有情境性的授课模式，增强英语教学的沉浸感，并在此基础上，让学生主动张口说英语，促进他们英语学习能力的提升。与此同时，初中英语教师可以运用多媒体的互动机制，对学生的英语表达，进行打分，从而进一步调动学生的口语表达积极性，提升整体的多媒体教学质量。

在具体执行的过程中，教师注重从以下几点，进行此部分内容的授课：第一点，注重多媒体教学与初中英语知识的融合性。教师可以深入研究教学内容，并将多媒体应用于英语教学的各个阶段，让学生真正享受多媒体学习的趣味性，激发他们的表达热情。第二点，注重与教师教学特点的融合。在运用多媒体授课的过程中，教师应以多媒体为工具，为个人的英语教学服务，并在此过程中，发现学生的英语学习问题，进行针对性引导，促进他们英语表达能力的提升。第三点，侧重运用多媒体资源。教师可以运用多媒体，展示多种英语授课资源，为学生打开更大的英语学习视野，丰富他们的英语文化认知，进一步激发学生的表达兴趣。

总而言之，在构建初中英语高效课堂的过程中，教师应真正关注教学中的细节，学生的学习能力以及学习情感，在调动学生英语学习积极性的情况下，适时地对他们的英语学习思维进行引导，让学生掌握英语学习方法，促进他们英语学习能力的提升，最终达到增强英语教学有效性的目的。

参考文献：

[1]赵勤.初中英语高效课堂的构建[J].中学生英语.2016（34）.

[2]丁丽蓉.初中英语教学高效课堂的构建策略[J].教师博览（科研版）.2017（08）.