思维导图在小学数学复习课教学中的应用分析

李冰峰

摘 要：数学教师可以利用思维导图进行小学教学工作，尤其是在教师对小学生进行复习时，利用这种思维导图效果会更好。因为这一阶段小学生面临的知识点非常的多，想要快速复习完所有的知识点是非常不容易的，利用思维导图进行复习，可以帮助学生更好的整合所学的知识点，让学生以一种特殊的方式进行学习，从而提升自己的复习效率。

关键词：思维导图;小学数学;复习课;应用

教师在进行教学工作的时候需要不断改变原有的教学方式，让自己的教学效果更好的展现出来。教师在进行教学的过程中可以让思维导图的优势充分发挥出来，不仅需要教师利用思维导图进行教学工作，同样也需要让学生学会创作思维导图。这样在今后所有学科的复习当中，都可以利用这种方式进行复习。

1 基于思维导图复习课堂教学的实施要点

1.1 课前引导，自主绘制

对于小学生来说，在学习的过程中离不开教师的指导。尤其是在学习一个新的知识点的时候，必须要教师在其中进行引导。数学教师可以利用一些经典的案例，让学生更加形象的掌握这些知识点。当学生对思维导图有一个深入的了解之后，也可以让学生开始尝试制作思维导图。比如，在老师讲解平面图形周长和面积这些知识点的时候，因为在这一阶段，小学生接触的平面图形类型比较少并且在小学生接受的这些图形中，周长和面积的计算方式有一定规律。教师就可以在这一基础上制作树形图，把同种属性作为大树的枝干，不同属性正是其中的一个知觉。在数学教学过程中讲解平面图形的周長和面积时，也可以把长方形和正方形总结起来一起进行结算，把三角形和梯形归为一类。不断分类和总结，让该内容变得更加立体和清晰，也让学生可以更加深入的了解这些知识。

1.2 课堂互动，完善导图

学生创作完成思维导图之后，也需要教师指出这些思维导图之中的不足之处。需要教师与学生进行沟通，也需要让学生主动为教师讲解自己所创作的思维导图中展现的知识点和这幅思维导图的主题。只有教师和学生进行互动，才能让教师深入了解学生的具体学习情况以及加深学生对知识的理解能力。并且也需要鼓励学生把自己创作的思维导图与其他学生创造的思维导图进行交流。当同学之间进行沟通，也有利于学生了解其他人的创造思维。当教师引导学生修改自己创造的思维导图中的不足之处，才能让学生的思维变得更加完善。

2 思维导图在小学数学复习课中的应用

2.1 帮助学生学会有序思考

在此之前，其实并没有诸多学者深入挖掘思维导图的价值，也没有深入了解思维导图的特征。思维导图的实用性是非常强的，利用思维导图进行工作同样也可以让教师的教学效率得到提升。很多人认为这一阶段的学生在制作思维导图时会遇到不少困难，没有能力去制作思维导图。但是其实每一个阶段学生的学习情况是不一样的，所展示出来的学习能力也是不一样的。在小学阶段，学生完全可以以小学生的学习能力去创作思维导图。虽然这一阶段学生对社会的认知不成熟，但是也可以比较简略的绘制思维导图。在学生进行绘制的时候，其实也有利于锻炼学生的思维。数学教师在教授小学生十以内加法和减法知识点时因为这一阶段学生的年龄非常小，所以就需要教师了解学生的能力，选择简单易懂的方式为学生进行教学。在教学工作之后复习本节课内容时，教师就可以利用思维导图帮助学生进行复习。教师可以在小学生的本子上画出两排连续的是个三角形，也会让学生回答2+3、5+4、8.5等简单的计算。把2+3作为主要研究案例，可以让小学生读本子上的这些三角形，可以在上面画出两个在下面找出三个，之后让学生数一数总共圈出来了几个三角形，就可以得到这道题的答案。这种方式也可以更好的实现思维导图的价值，让学生更好的发挥想象力，在学习的过程中感受到更多的快乐。

2.2 帮助学生扎实学习“方位词”

教师在教授小学生方位词方面的知识点时，首先需要教师为学生讲解左右方位词的具体含义，让学生深入理解这些方位词。之后需要让学生自己画出4个不一样的图形，可以让学生在三角形下方画上长方形，之后再在长方形的下面画上圆形。之后就把学生画出的这些形状作为一个条件提问学生这些不同形状的具体方位，比如学生画出的三角形在长方形的什么位置。因为选取的参照物不一样，得出来的答案也就不一样。这种方式也可以让学生更加主动地进行学习，从而也可以更加深入的了解方位词的知识，培养更加严谨的思维逻辑。教师在其中发挥引导作用，自然而然可以让学生感受到学习的乐趣。

2.3 结合实例绘制思维导图

因为每一个学生思考问题的方式是不一样的，在根据这些学生理解之后，自然会画出不一样的思维导图。教师在观看这些思维导图的时候不能统一标准，但是可以指导学生在创作时的一些不足之处。之后需要学生与学生之间进行交流和沟通，让学生了解自己同伴的想法。只有这样才能更好的发挥出课堂效果。

3 结束语

思数学教师利用思维导图进行教学工作，可以更好的达到教学效果。尤其是在引导学生复习之前学过的知识点时，减轻了学生的复习难度，也增加了学生的学习乐趣，希望本篇文章的研究内容可以推动教育行业的发展。

参考文献：

[1]张晓叶.小学数学教学中思维导图法的应用探究[J].西部皮革，2019 （12）：168.

[2]陈大伟.小学数学教学中思维导图法的应用探究[J].中国校外教育，2019（01）：447.

[3]杨颖.小学数学教学中思维导图法的应用探究[J].品牌，2019（10）：183.