小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析

无拉而汗·白克毛拉

摘 要：近年来，我国经济水平的快速发展，同时也推进了教育体制的改革，教育行业对小学教育的要求也随之而增高。要求教师有不断优化到教学过程，才能有效提升到学生的综合能力。而小学美术是小学教育中重要的组成部分，为此做好美术的教学引导，提高学生的审美观以及艺术能力，有着重要的意义。

关键词：小学美术;教学;策略

引言

当前新课程的不断改革，使得我国教育行业的发展也随之而加快，人们对教学质量的要求越来越高，同时家长也意识到了学生综合能力的重要性。文章主要是分析了小学美术教学的现状，同时讲解了培养学生动手能力的方案，望能为有关人员提供到一定的参考和帮助。

一、小学美术教学现状分析

1、没有得到应用的重视

只有重视中小学生美术的教学内容，才能促进小学生基础教学活动的有效发展，使专业学科发挥应有的作用。在小学生绘画的发展过程中，无论是学生还是老师亦或者父母都应当非常重视美术学科。但当前学校甚至认为只有提高学生的入学率，才能提高学校的声誉，然后再引进越来越多的优秀学生，以充分保证学校的正常运转。因此，许多学校的管理人员只关注基本的考试科目，除此之外，忽略了美术科目。在基础教学中，美术老师认为他们所教的科目不被重视，也不被认可，对教学内容的热情受到了很大的打击，基础教学的质量也下降了。

2、教师的教学思想与方法落后

小学生美术教学中最重要的是美术教师的教学内容理念和教学方法。一些教师在教学中形成了自己的教学方法，并对专业教学的现状感到满意。他们也没有更新中学教学的热情和精神方法。小学老师指出应当让学生学会掌握课本的内容，绘画基本功是中学美术专业教学内容的大目标。在基础教学中，帮助组织学生学习书本上的内容。可以很简单地进行画画，也可以组织活动。传统的专业教学观念方式和教学课程大大降低了学生对小学美术课的兴趣，影响了小学生美术绘画学习的积极性和主动性。

二、培养学生动手能力的有效策略

1、欣赏美术作品

在小学生绘画教学内容体验的过程中，作为教师要培养学生欣赏艺术作品的能力，这样可以有效地提高学生对作品创作的兴趣，培养学生的实践技能。教师应该对学生的心理状态的实际需求有一个深刻的了解，从现实生活中收集一些学生能够正确理解的东西。可以选择一些经典的、符合学生基本认知能力和综合能力的艺术作品，积极引导学生观看，帮助学生迅速树立正确的艺术观。需要注意的是，教师选择的绘画作品必须与本课程的专业教学内容相一致。有些选材的绘画作品与学科专业教学内容不相关，教师也可以为作品进行二次创作以满足要求。在绘画教学中，小学教师可以选择学生作品中最具代表性的部分，让学生在平台上进行解释和分析，增强学生的注意力，并增加他们对作品创作的兴趣。由于学生的好胜心比较强，喜欢彼此之间的激烈竞争和比较，因此这种教学方法可以帮助学生树立动手的意识。

例如在《我国古代建筑艺术》这一课程中，教师在讲解时可以在互联网上收集一些相关信息，供学生慢慢欣赏，提高学生的学习兴趣，并让学生找到自己的创作灵感。

2、与生活实际相结合

通过生活化的教学课程环境，培养学生动态、分析和综合能力。小学生在社会上的知识渠道相对狭窄，他们对这种生活的理解相对薄弱。有必要提高教科书的实践知识与现实生活有机结合。美术老师在课堂教学中要注意理论体系与具体实践相结合。例如，在绘画创作的内容中，尽量不要偏离学生的生活，而选择学生最熟悉的绘画进行美术专业作品创作培训。这将帮助一些学生积极参与艺术的继续学习和意识的综合分析。小学生的美术课中让学生可以画出熟悉的生活场景，如蓝天白云、白云、田野、池塘等，由浅入深。在高年级的美术教学中，学生还可以画一些充满活力和动感的植物，并用不同的颜色指导学生用纸张等主要材料制作各种形式的鸟兽等。在课堂活动中绘画是非常丰富的，不仅可以提高学生参与美术绘画学习的积极性，还可以培养学生分析能力，提高教学的质量。

3、组织丰富多彩的教学活动

小学生非常活跃，很难长时间集中精力。对小学生鲜明的个性特点，优秀教师在美术基础教学体验中应避免盲目的对学生进行灌输知识的方式，尽量组织和积极开展丰富多彩的课堂活动。一系列专业的教学活动为学生提供实践平台，可以为学生提供更多学习的机会，让学生能够积极参与到活动中来，进而提高自己的动手能力。学生们可以分成五人一组。同时老师展示了玩具的图片，并要求学生通过小组讨论和设计出一个自己的作品，从而可以有效地提高基础美术绘画的教学质量和学生的实践能力。

4、增加手工制作课程

手工制作课程作为美术教学的重要组成部分，手工课程要求教师尽量不要过多的手把手教学，并让学生尽可能自己顺利地完成，这将直接提高学生的手工制作水平。为了让小学生对传统手工艺课程的学习感到兴趣，让他们愿意参加，美术老师应该努力做到让学生自己完成收手工制作，除了传统的手动课程学习之外，还可以使用预先的教具来丰富教学课程的内容和方法。为了使学生愿意进行手工制作，老师还可以引导学生进行思考，从衣服的形状图案，再到丰富的色彩，如何使构图变得丰富，使衣服上的装饰图案更美丽，颜色越来越鲜艳。在动手和深入实践的帮助下，可以实现一些自己的想法，进一步促进美术课程的教学，激发学生的学习热情，并极大地帮助提高学生的综合能力。

结束语

由上可知，小学美术教学能有效提升到学生的审美以及动手能力。为此有关教师应当在实践教学的过程中充分认识到培养学生动手能力的重要性，同时还可以创造出一个轻松、良好的氛围，增强到学生的动手意识，从而达到教学的主要目标。

参考文献：

[1]李强. 小学美术教学中如何培养学生的动手能力[C]// 2020全国教育教學创新与发展高端论坛会议论文集（卷一）. 2020.

[2]刘冬艳. 试析小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J]. 环球慈善， 2020， 000（003）：P.1-1.