农村初中班主任管理工作中的难点与对策分析

李爽

摘 要：在现代教育、人文教育事业不断发展的当代社会，班主任班级管理工作近年来也受到了各界的高度关注。尤其对于农村中学而言，班主任的班级管理工作难度远高于城镇地区，为此本文主要就当下农村中学班主任班级管理工作现状，对问题的优化處理对策展开了系统化剖析。

关键词：农村区域;中学班级管理;问题和对策

引言

在道德品质形成的关键时期，中学阶段班主任班级管理工作是否落实到位，对学生身心健康发展而言具有重要影响。但相比城镇地区，农村区域班级管理工作难度相对较高，造成这种情形的主要原因是因为学生成长过程中家庭教育的缺失，教育机构单一化教育难以达到预期的教学目的。此外再加之面对日益复杂的外界环境，农村学生的抵抗力较为孱弱，因此在很大程度上不仅增加了管理工作难度，甚至对学生的全面化发展而言也是十分不利的。因此确保班主任班级管理工作的有序、有效开展现已迫在眉睫。

一、农村中学班主任班级管理的工作现状

（一）留守儿童问题严重化

现阶段伴随城镇化建设进程的不断推进，为增加家庭经济收入，改善当前生活水平，农村大部分学生家长选择双双外出务工。在孩子道德品质形成的关键期，陪伴他们的是老一辈人，家庭情感的缺失从某方面来讲不仅对中学生身心健康发展造成了十分不利的影响。此外在这种环境下班主任各项班级管理工作的开展也无法落实到位，农村德育教育教学工作的开展成效与预期开展目标之间的差距化也日益严重化。

（二）缺乏系统化管理模式

在农村中学班主任班级管理过程中，班级管理模式的先进度对于管理工作的开展也具有重要影响。但目前来看由于农村管理环境和城镇管理环境之间存在显著差异，在进行班级管理过程中班主任往往面对很多难点，在这种环境下各项管理工作的开展处于零散化，长此以往管理系统和条理化的缺失，在一定程度上不仅导致管理工作效果不尽如人意，此外甚至还引发了一系列管理问题，对中学生的身心健康发展造成了十分不利的影响。

二、农村中学班主任班级管理工作难点的处理对策

（一）积极转变班级管理理念，提高德育教育的重视度

对于中学生而言，由于他们处于道德品质形成的关键期，班级管理工作成效在很大程度上对他们未来的成长和发展具有重要影响。但目前来看由于在班级管理过程中，班主任对农村中学生的管理重心过于集中他们的“文化成绩”，忽视了对他们情感变化、思想变化的关注度。尤其对于留守儿童而言，由于他们长期情感缺失，心理发展不健康、思想品行较差、人格发展失衡等现象较为严重。因此为造成后期不可挽回的问题，确保社会和国家的稳定性发展，在进行班级管理中，农村班主任还需积极转变传统的管理理念，在管理过程中提高对他们德育教育的重视度，由此在确保班级管理德育教育教学工作有效落实的同时，促进学生身心的健康发展。与此同时在进行班级管理过程中，班主任还需尊重每位学生的个性化差异，通过与其他教师进行及时沟通交流，由此在不断提高自身管理水平的基础上确保班级管理工作的有效落实。

（二）加强与家长的沟通交流，确保“家校共育”效益的最大化发挥

在中学阶段，学生生理和心理都会发生显著变化，在此阶段倘若未能加强对他们的管理和引导，各种不良情绪的产生不仅会影响班级管理工作质量，甚至对他们的成长以及社会的稳定性发展造成巨大不良影响。作为教育网络体系的重要组成部分，家长、教师在中学生成长过程中都扮演了不可或缺的角色，但由于农村地区部分家长为改善当前家庭经济收入，双方外出务工情况十分普遍，在这种环境下家庭教育的缺失极易导致中学生错误理念的形成，最终对他们的身心健康造成了十分不利的影响。就目前来看，为从根本上改善现阶段班级管理工作现状，班主任还需加强和每位家长的沟通交流。具体而言在教育教学过程中，班主任需定期组织家长会，在与每位学生家长沟通中了解中学生的成长环境和家庭背景，在日常生活中提高对留守儿童的关注和关怀，由此让他们在感受温暖的同时端正他们的学习态度，此外教师还要要求家长在日常生活中多关心孩子的思想变化和情感变化，并与班主任站在统一战线上对学生进行管理，由此确保“共育”效益的最大化发挥。

（三）加强和学生的沟通交流，积极帮助有困难的学生

在进行班级管理时，班主任作为班级管理活动的践行者，管理对象主要是班级内的所有学生。因此为从根本上改善当前班级管理现状，在日常管理过程中加强与学生的沟通交流，是现阶段农村中学班主任取得预期管理目标的重要渠道。在与学生进行沟通和交流的过程中，班主任可加深对每位学生的认知和了解，在后期日常学习中便于发现他们的变化，并在合适的时机进行适时引导，由此在降低问题严重化的同时，为师生关系的良好构建打下坚实基础。从某方面而言，在与学生进行沟通和交流过程中，沟通手段是否科学合理，对班级管理质量和效率具有重要影响。为此在与学生沟通中，班主任需以平等的姿态进行谈话，争做学生的朋友切实融入到学生的日常生活中，由此在全面了解每位学生内心真正想法的同时，创造良好的沟通氛围，并通过采取班级集体活动，以激发后进生学习的兴趣，让学生在问中找到乐趣。

三、结语

概而总之，相比城镇中学班级管理，农村地区班级管理工作难度相对较高，各种管理难点的存在在影响管理质量和效率的同时，对学生的身心健康发展也造成了十分不利的影响。因此为从根本上改善当前班级管理工作现状，在后期班级管理过程中，农村中学班主任需积极转变班级管理理念、加强与家长、学生的沟通交流，由此在确保各项班级管理工作落实到位的基础上，为学生身心的健康发展打下坚实基础。

参考文献：

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