大数据移动互联背景下课堂教学设计优化策略浅谈

吕迎川

（山东交通职业学院，山东 泰安 271000）

教师能够运用现代化移动互联技术进行课堂教学设计的优化分析是现代教师必备的职业技能之一。如何做好大数据移动互联时代的课堂教学设计成为了教师教学技能至关重要的一环。

一、课堂教学设计。

课堂教学设计是一个针对课堂教学系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则，是教师开发的课件质量高低关键所在。

二、大数据移动互联背景下课堂教学设计的特征。

大数据移动互联背景下课堂教学设计具有如下特征：

（一）课堂教学设计是把教学原理转化为课堂上教学材料和教学活动组织、设计及实施的计划。课堂教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择恰当的教学目标，以解决教什么的问题。

（二）课堂教学设计是实现课堂教学目标的计划性和决策性活动。课堂教学设计以计划和布局安排的形式，合理运用信息化教学平台及教学技术，组织设计必要的活动进而达到教学目标进行决策，以解决怎样教的问题。

（三）课堂教学设计是以系统的教育教学方法为指导。课堂教学设计把课堂教学各要素看成一个系统，分析课堂上教与学所面对的问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

（四）课堂教学设计是提升学习者获得知识、技能效率和兴趣的技术过程。课堂教学设计是教育教学的核心组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有规范可操作的程序。

（五）移动互联背景下，课堂教学设计是必须具备随时代，跨年限，超越地域的特性，进而可以实现知识传授的随时随地及终身可持续学习性。

三、大数据移动互联背景下，课堂教学设计策略概述。

（一）聚焦核心：基于互联网云技术设计并推送本节课重要核心知识，思考设计课堂活动才能让课堂更加有效、顺利进行。思维导图模式可以罗列核心知识、技能与业务目标，让学生更具有明确的学习目标性，云教学平台可实现核心知识的终身存档与学习，极大地提升了学生的学习便捷性。

（二）旧知激活：各位老师有没有遇到过设计的课堂活动学生不积极参与的情况？遇到这种情况大家应该如何处理，怎么样才能更好的提升教学效果？学生不参与活动主要原因在于三个点，一是状态切换，本来学生是很安逸地在听课，突然让他做活动，有点不知所措；第二就是彷徨，不知道怎么做；第三，学生都不愿意做第一个人吃螃蟹的。因此套路也要有了，关键是课堂活动时间限制和活动提示引导，再就是把活动示范给学生看或者让学生看到画面，时间限制就是每一步的步骤都限制时间，

（三）新知示范：针对学生即将学习的新知识和新技能，教师可以设计活动、语言、文字、图表或是视频说明其中的活动要点；教师操作必须附加时间限制，就是因为学生进行知识加工还是知识机构重组重建，都要限制明确的时间；规范引导就是对于新知识或新技能的每一步都要做清晰的过程引导。

（四）新知实践：把新学的知识通过学生的体悟慢慢输出为学生自己的行为，比如：语言，行动，绘画或制作学习成果。在不断地实践中，学生将新知识或新技能外化于行，内化于心。

（五）融会贯通：大新知识新技能经过一段时间的外形与内化，会形成学生自己的感受与知觉，并进行相关知识的迁移运用，也就是我们俗话说的举一反三，融会贯通。学生可以通过习题答辩、参与游戏活动、参与知识抢答或竞赛，最终达到知识的灵活迁移运用。

以上五点是对课堂教学设计策略的基本概述及要求，可是面对信息化时代变化迅速的科学技术及知识，我们该如何去更好的优化及组织课堂教学设计呢？

四、大数据移动互联背景下，课堂教学设计优化的策略。

（一）双向对话：有效的学习是在参与和对话中产生的，伴随大数据移动互联技术的飞速发展，教师可以通过手机或电脑对班内所有学生的学习数据进行掌握分析，进而更加有针对性的与每一位同学展开空中或面对面的对话。了解学生心中所想，解答学生学习困惑，实现为学生传道及授业。

（二）整体优化：针对课堂，教师应该不断学习并运用现代移动互联技术聚焦每一次课堂中的问题；善于提问，设计问卷，不断去激活学生旧知；面对新知识新技能教师首先身先垂范，规范操作或演示，但落脚点必须是在学生对新知的应用，通过教师设计的活动问卷等让融于学生头脑的知识外显，最终达到举一反三融会贯通的目标。

（三）目标优化：针对笼统的课程学习目标进行不断地优化，比如学生要学习并达到一丝不苟、精益求精的工匠精神，改为学生将能够跟随老师的操作规范，一丝不苟按部就班的完成上课任务及实践学习操作能力。让每一个目标设计更贴近于实际运用，更便于学生理解吸纳。

（四）学的优化：优化学生的注意（选择），方式方法有很多，比如：制作精美思维导图展示知识精华，制作动画仿真直观展现新知识新技能，将新知识新技能进行知识关联，对知识类别进行合理系统分类，更便于学生吸收，学生对新知识感受画面的自我生成，新知识新技能的图形化或视频化。

（五）体验优化：增强学生对新知识新技能的认知，在原有知识框架内加深学生的知识感受链接，融入教师教学激情与学生学习的热情，教师对教学事业的坚持与热爱会很大程度上影响学生学习的积极性与行为。

综述，大数据移动互联背景下，优化课堂教学设计对于教师打造金课具有至关重要的作用，教学虽有法，但教无定法，关键因素取决于教师独特的匠心，终身学习的精神及甘为大国工匠人梯的意志。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。