基于美育教育视角下艺术实践环节管理研究

张璞 张筱丽

（南京理工大学艺术与文化素质教育部，江苏 南京 210094）

美育教育是人类特有的一种社会实践活动和文化历史现象，它是人类社会生活和精神文化生存发展的一个重要而不可缺少的环节。在人类发展的历史中，美育教育早已成为人类实现自身完善和促进社会进步的重要手段和动力之一。美育教育需要协调好理论课程与实践环节的关系。理论课程和实践环节是相辅相成的。因此，在公共艺术教育学习过程中，既要使美育理论和艺术欣赏课程的开设得到必要的保证，还要对艺术体验和实践环节的课程的开设予以加强，处理好两者之间的关系。

首先要注重“四个结合”，主要是注意加强艺术与文化理论相结合、艺术与文化实践相结合、艺术与文化研究相结合和艺术与文化讲座相结合。

其次要注重“三个坚持”，即注重坚持因地制宜、坚持因人而宜、坚持与时俱进，积极探索创新体系，以精干高效、特色鲜明的教学互动、理论与实践结合的教育方法，发挥实践环节的育人功能，不断增强美育教育的吸引力。

第三在开展实践环节活动时，要遵循以学生为主体、课堂教育与实践活动的一体性、兴趣与就业结合、理论与实践结合、艺术教育与美育教育相结合等原则，建立科学的、有序的美育实践环节运行机制。

在完善美育教育过程中课程教学、实践环节教学、校园文化、艺术展演“四位一体”的推进机制的基础上，积极加强艺术实践机制的培育、管理，推进艺术实践环节健康、有序的开展。具体建议措施如下：

一是加强组织领导，统筹优化美育教育尤其是课堂教学、实践环节活动和文化建设，努力形成美育教育的合力和活力，不断提高学生的文化素质、艺术素质和教师的综合素养以及学校的文化品位。

二是要明确普及美育教育的管理机构，加强管理，分工和责任明确，管理到位。为了提高美育教育管理水平，落实国家和省、市教育行政管理部门的美育教育政策，建立科学的、规范化的美育教育管理机构，进行有效管理，更好地保证美育教育快速、健康、持续的发展。首先，健全组织领导机构，确保定期召开美育教育工作会议，将学校教育教学年度工作要求与当前国内外教育发展趋势分析比较，结合实际对学校美育教育发展规划进行有益的修订和补充，对学校美育教育的重大问题开展专题研究，对校内外资源进行整合统筹，加强各部门协调工作，并对各部门美育教育工作的成效开展检查、评估工作。其次，条件允许的学校应当成立独立的美育教育管理和实施机构，进一步加强管理，优化组织机构，提升其在学校教育教学工作中的地位和作用，能够独立行使美育教育的管理权力，组织开展美育教育教学和实践教育环节，加强经费管理，定期举行有关美育教育的研讨工作，组织教研活动，并加强规划和督导，有效进行教学评估等工作。第三，强调对学校美育教育的统一领导和组织协调，建立健全各部门之间的沟通和协调机制，相互分工，加强协作，渠道畅通，密切配合，切实构建多层次美育教育管理体系。

学校美育工作主要部门职责与分工

三是要把美育实践环节纳入学校人才培养方案，纳入学校教学计划，对各类实践活动进行分类管理，实行学分制管理，明确每个学生在校期间必须参加美育实践活动的次数，美育实践职权下放至各学院，各年级辅导员负责每次参加实践活动的记录与审核。

四是加强美育实践环节师资队伍建设，按照在校学生总数合理安排和配齐配好专业教师，整合学校美育教育师资，优化美育教师结构，调动专业教师积极性，全面提高美育教师教育教学能力和质量。加大教师教学岗位激励制度，完善美育教师职称评审制度和考核评价制度，为美育教师征程晋升、职业发展、教学科研成果评定等提供支撑。首先，采取有效措施，鼓励校内高水平教师参与到美育教育课程教学之中，尤其是实践教育环节的教学工作；聘请国内外艺术教育专家、艺术家来校开展高水平的演出、讲座和交流活动；建立教师综合素养教育平台，积极建立和开展教师综合素养培养交流学习机制，对现有美育教育师资进行培训，提高其综合素养；开设美育教育实践环节科研课题，组织学校美育教育实践环节教学研究，积极参与国内美育教育的研究和交流，提升学校内与教育实践环节教育的水平和层次。其次，进一步加强师德师风建设，树立为学生服务的意识，全面提升整体素养。美育教育是一场自上而下的教育大变革，在对学生人才培养和提升美育素养的同时，也必须加强教师队伍的美育素养的培养和师德师风的建设。这是教育规律的体现，是提高美育教育教学水平的要求。学校美育教师必须增强育人意识，树立为学生服务的意识，把教育工作作为毕生追求的事业，爱岗敬业、教书育人，勇于探索和奉献，确保教师队伍良性发展。美育教师在加强职业道德学习的基础上，还应该通过多种途径注重其知识素养、人文素养以及能力素养的培养，提升教师的综合素养。

五是学校开展文化艺术活动、美育实践活动等主题鲜明、特色明显、效果显著的活动，把课外与课内、人文与科学、学校与学院、校内与校外等活动结合起来，使活动形成合力、充满活力。学校整体应形成校、院、（年）级的 “三级联动机制”，以美育实践环节活动为平台，通过艺术节、艺术展演、校园十佳歌手、校园主持人大赛、社团巡演、高雅艺术进校园等活动开展，调动学生的积极参与性和主观能动性，主动参与到各项活动中去。积极建设美育教育网站，为广大青年学子提供学习文化艺术知识、展示艺术特长、彰显美育教育成果的交流平台。

六是加强学校大学生艺术团建设，深化教育改革。加大组织管理力度，尤其是高水平艺术团招生工作，提高广大团员的艺术修养和技艺水平，组织参加各类文化艺术展演和演出活动，宣传学校美育教育实践成果，充分发挥大学生艺术团在美育教育和校园文化建设中不可替代的积极作用。具体实践中应注重“四个方面”的加强。第一，加强艺术团规模健康发展。第二，加强艺术团展演能力培养。第三，加强艺术团活动方式创新。第四，加强艺术团学生素质训练。艺术团是同学们热爱艺术、发挥特长的家园，更是能力培养、素质拓展的平台。艺术团同学们通过艺术训练和演出，他们在感受美、表现美、鉴赏美、创造美的同时，不仅提升了自身的审美素养，而且提升了自身的人文修养和道德素质，增强了人生的使命感、责任感和荣誉感。艺术团管理要注重转变思想观念，把开展活动的重点转向服务于学校中心工作，服务于师生员工，服务于校园文化；注重突出活动主题，把开展活动的思想性与娱乐性结合起来，增强美育教育的育人功能；注重创新活动方式，把艺术团的活动融入到学校美育工作的主阵地，增强艺术团在校内外、在师生中的影响力和美誉度。

七是全面发展学生文化艺术类社团，有效提高美育教育学生的参与面和积极性。学校积极鼓励学生参加文化艺术类社团，并通过举办文化艺术节、社团巡礼等，为各类学生社团搭建集中展示和提高的平台，为广大学生提高艺术修养和文化品位提供机会。

八是认真实施高雅艺术进校园活动，大力提升美育实践环节的层次和品位。坚持以“走近大师，感受经典，陶冶情操，提高修养”为主线，充分利用校内演出场馆，引进国内知名艺术团体经典剧目和演出活动，大力开展丰富多彩的高雅艺术进校园活动。积极推进社会化艺术教育，努力尝试拓展博物馆、音乐厅、美术馆等校外文化艺术教育机构和资源，积极与校外文化艺术单位开展交流合作，建立校外美育教育实践活动基地。引进校外美育教育资源，积极举办高雅艺术进校园活动，使美育教育与时代接轨，与社会相容。同时，大学生艺术团每年也积极参与各类高雅艺术进校园拓展项目，带着优秀节目走进省内外的众多大、中学校，传播我国优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，彰显了我校美育工作的成果，并受到省市领导和各学校师生的广泛赞誉。

九是注重美育第一课堂延伸，举办各类讲座。学校应依据美育教育特点，重视利用社会资源，下拨专项资金，举办内容涵盖文学艺术、哲学历史、人文地理、科学技术等方面的美育教育方面的各类讲座，使第一课堂美育教育得到了有益补充和的延伸。

十是加强美育教育专项经费投入，做好美育教育专项经费保障工作，保障美育教育各项工作的顺利开展。经费投入不足，将直接影响到美育教育教学质量和实践环节效果。要解决这些问题，就要从满足最基本的美育教育条件入手，不断改善美育师资力量和办学条件，为广大学生提供充足的美育资源。首先，加强学校美育教育设施、设备、器材、艺术场所等硬件设备建设，满足课堂教学和实践环节的需要，为学生提供更好地学习和活动场所；其次，加强学校美育教师队伍建设、支持教师参加进修和培训活动、积极开展美育科学研究活动等软件建设投入，使美育教育教学质量得到的全面提升；第三，加大对大学生艺术团建设和实践环节活动、校园文化建设等经费投入，加强策划、组织具有学校特色和影响力的文化艺术活动，推动美育活动开展，提升学生艺术技能水平，积极参加各类艺术节、艺术展演活动。

美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。学校美育是培根铸魂的重要工作，提高学生的审美和人文素养，切实加强新时代美育工作是高等教育当前和今后一个时期的重要任务。在美育教育视角下加强艺术实践环节管理的研究，必将丰富和更新美育教育教学内容与方式，提高美育教育教学工作规范与效率。