思政元素在朝鲜语专业课程中的融入——以朝鲜语精读课程为例

孙华敏

（辽东学院，辽宁 丹东 118001）

随着高等教育改革的不断深入，思政教育在高校课程的教育教学中占据着越来越重要的地位。如何根据朝鲜语专业人才培养特点和专业能力素质要求，将思想政治教育贯穿朝鲜语精读课程的教育教学全过程是值得思考的问题。

一、朝鲜语精读课程的特点

朝鲜语精读课程是集听、说、读、写、译等语言教学为一体，通过语言教学活动，扩大学生的知识面，培养学生的语言综合运用能力的重要课程。开课对象为大一至大四的本科学生。本课程作为朝鲜语专业的必修课程和主干课程之一，有丰富的师资队伍，具有教学周期长、教学时数多，教学内容丰富以及涉及面广等特点。因此在课程教学中有机融入思政元素，对学生开展课程思政教育具有十分有利的条件。语言是思想和文化的载体，思想文化是通过语言来表达。朝鲜语精读课程教学应根据本课程的特点和优势，在语言知识和文化的讲授中，积极发挥这一课程的思想育人功能。

二、朝鲜语精读课程中开展思政教育的必要性

自二十世纪九十年代末以来，以韩国电影、电视剧、流行音乐为代表的韩国流行文化在中国掀起热潮，迅速传播。大学生思维积极开放，接受新知识、新信息，新文化速度非常快，深受韩国流行文化的影响，因此在跨文化交际实践的过程中，学习、关注、了解、表达的更多的是韩国文化，而对中国文化没能引起应有的关注、重视。这就导致了学生不能用朝鲜语充分表达中国文化的现象。跨文化交际不是文化的单向交际，而是不同文化之间的双向交际。作为学习朝鲜语的外语人才不仅要学习和了解这门语言以及外国的先进文化，而更要深入地了解中国文化，具备用这门语言向全世界讲述中国故事，传播博大精深的中国文化，让全世界了解中国的责任和能力。因此加强朝鲜语专业学生的社会主义核心价值观教育，理想信念教育、人文精神教育，全面推进朝鲜语专业课程思政建设非常重要。

三、朝鲜语精读课程教学中思政元素的融入

朝鲜语精读课程伴随着学生整个大学四年的学习。教师应在朝鲜语精读课程的教学设计中，充分发挥课程特色，探索出行之有效的“课程思政方案”，做好课程思政教育，落实立德树人根本任务。

（一）课前预习环节：将思政元素导入于课前预习中

课前预习是课堂教学的基础。如果学生做到课前认真预习，那么就会在课堂中能够更加主动、积极、合作地参与到学习实践中，从而提高学习效率和学习效果。因此教师要积极引导学生在学习新知识前主动做好热身预习，激发学生的学习自主性，促进学生积极思考，增强学生的实践能力。在朝鲜语精读课的教学过程中，教师在讲授新课前可以根据教学内容提前向学生布置含有思政元素，能够启发学生思维的思考题。以中级阶段的朝鲜语精读课为例，在学习“韩国的美”这篇文章时，课前向学生布置“韩国的美体现在哪些方面？”同时又提出“中华文化的独特之美体现在哪些方面？”，“中韩两国人民的审美意识的共同点和不同点”等思考题。学生会带着问题针对性地查阅资料进行思考和学习实践，这不仅有助于学生对异国文化的了解，也有利于更加深入地了解中国文化。学生也会通过对比，了解两国文化的多样性，并促进学生思考问题，分析问题、解决问题的能力。

（二）课中实施环节：用好课堂教学主渠道，有效融入思政元素

在课堂教学的实施环节中教师应有意识地把中国优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等思政元素内化到词汇讲解、语法讲练、理解分析课文、解决练习题等教学过程的各个环节，拓宽课程教学的广度，用好课堂教学主渠道，实现专业课程的育人功能。以高级阶段的朝鲜语精读课为例，在讲授“韩尔的中国旅行”这篇文章时，使学生掌握与旅行相关的词汇、表达和语法，培养学生用朝鲜语知识介绍中国著名景点，对外传播中国文化能力，并通过介绍中国著名景点让学生充分感受祖国的自然风光、人文风情、特色文化，提高学生对祖国大好河山和历史文化的热爱，增强学生的爱国情感、家国情怀，文化自信和对中华民族的自尊心和自豪感。

（三）课后跟踪环节：加强练习提升思政教育效果

课后学习是加强学生学习能力的一个重要环节。因此要抓好朝鲜语精读课的课后环节有效提升学生的学习效果。在课后的学习与实践的环节中课程思政教育以中韩文化对比类的阅读分析与理解、写作、情景剧表演、对话练习等内容为中心展开。通过此类任务的布置不仅让学生了解两国的文化现象、文化差异，还要求学生独立运用朝鲜语知识表达自己的思想，让思政教育入眼、入脑、入心，贯穿整个学习过程。除此之外，给学生分享一些韩国网站，让学生与时俱进地学习和关注教材以及课堂学习内容以外的新闻、词语。同时给学生分享催人奋进的爱国歌曲，《我和我的祖国》、《歌唱祖国》等朝文版歌曲，让学生聆听、欣赏、学唱。通过课后各种方式的学习实践，潜移默化中影响学生，可以进一步提高学生的爱国情感和感恩情怀，并激励学生为祖国的繁荣昌盛努力奋斗，实现课程与思政同行。

总之，在朝鲜语精读课程的教学中教师要充分挖掘此课程所蕴含的思政教育元素，将专业知识与思政元素有机结合起来，不断探索课程思政教育工作，促进学生优秀文化、优秀思想理念的传播使用，提升学生的跨文化交际能力、思辨能力，从而促进学生的人文素养和综合素质的培养。