小学语文教学中如何应用信息技术提高学生的语文能力

胡南星

(江西省上饶市鄱阳县响水滩乡三村圩小学，江西 上饶 333115）

引言：随着我国教育改革的不断发展和深入，对于小学生语文教学来说，已经不单单是传统的讲课模式。我国科技水平不断提高，在信息技术迅速发展的大背景下，传统的教学模式已经逐渐被替代，由信息技术引导的新型教学模式逐渐被应用到小学语文课堂中，帮助学生掌握更多的知识，打下更坚实的基础，逐步提高小学生的语文学习能力。

一、现代小学语文教学发展现状

（一）教学模式单一

在传统的语文教学理念中，往往采用的是教师讲授，学生一味听从的方式，这在很大程度上限制了学生的思考，阻碍了学生思维发展的能力。由于每个学生思维发展情况不同，对于知识的接受程度也不同。教师单一的授课模式，缺乏灵活多样的变化，无法调动学生的学习积极性。

（二）教师能力较差

有的教师文化水平较低，单纯按照自己的理解讲授课文内容，学生无法深层次的了解到作者所要表达的思想感情，对于文章的写作手法也挖掘不到，导致语文学习能力下降，课堂效率低下，教师为了完成教学目标，便会在课后给学生留下繁重的课业任务，给学生带来极大的学业负担，严重的会引发学生的逆反心理，造成更加严重的影响。还有的教师采取“放任式”教学，让学生自由发挥，学生按照自己的理解写出的文章，效果并不尽人意。

（三）课堂氛围沉闷

多数教师处在年龄较大的情况，讲课时缺乏激情，无法给学生带来更好的学习体验。教师无法与学生培养良好的师生情感，导致课堂关系十分尴尬。针对学生回答的问题，不能及时予以回应，导致学生对教师失去信任，对语文课堂失去热情。还有的教师管理较为严格，甚至采取体罚的惩罚措施，给学生造成高压的学习状态，导致学生心理十分紧张，压抑。

二、在小学语文课堂中应用信息技术的意义

（一）应用信息技术可以给学生带来良好的学习体验

通过图像，动画和声音等形式使得学习到的内容更加丰富多彩，调动学生的多种感官，加深记忆和理解，促进学生的思维发展，激发学生的学习兴趣，给学生带来更好的学习体验。

（二）提供良好的教学资源

通过应用信息技术，帮助学生摆脱了传统的教学模式，激发了学生的学习兴趣，有利于学生积极主动地发现知识，解决问题。在这种信息技术教学的模式下，可以让学生主动创建知识构架，获取到有用的知识，提高学生的自主学习能力。

（三）帮助教师实现教学管理

由于我们正处于大数据时代，数据的产生为我们的发展提供了更多的便利。对于学生的电子作业、活动和评价等，可以通过信息的方式进行处理和收集，便于系统做出对比，展现出学生的进步，通过信息技术给予学生在整个语文学习过程中的评价，推动学生的发展。

三、通过应用信息技术提升学生语文能力

（一）利用信息技术提升学生的主动学习能力。

教师可以利用多媒体教学资源，给学生带来直观的学习感受。在小学语文教学过程中应用信息技术，实现教育教学的目标。通过科技手段调整教学资源，合理利用，帮助学生掌握知识，提高个人技能。注重以学生为主体，养成师生平等交流的教学模式和师生理念。让学生主动发挥自己的注意力、观察力、想象力和思维创造力等，帮助学生减轻负担，在轻松愉悦的教学环境中实现自主学习。例如，在人教版小学语文教材《母鸡》一课中，作家老舍用朴实无华的语言来表达他所观察到的生活。教师可以让学生自由思考，这篇文章中，作者的情感发生了怎样的变化？这篇文章的写作特点是怎样的？以及他的文章大多具有怎样的语言特点等等问题。教师可以播放课程的相关课件，让学生了解到作者对母鸡的情感是由讨厌到不讨厌；文章的写作特点是先总后分和拟人；以及作者的文章大多具有语言生动，通俗易懂的特点。通过学生的自由发挥，教师应该积极予以鼓励和引导，帮助学生展现自己，提升语文学习能力。

（二）利用信息技术提升学生的感悟能力

通过多媒体教学可以调动学生的感官，给学生带来真实的学习体验。通过调动人的听觉、视觉、味觉等，可以给人更加深刻的记忆以及更深层次的理解。例如，人教版教材古诗《天净沙·秋思》一课，教师可以通过播放一个片段，画面中有“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，再配上一段小溪潺潺流水的声音，将学生带入到这个意境中，感受作者所描绘的秋景。再跟着作者的写作角度，变换不同的感官体验，感悟作者所要表达的情感。教师可以给学生布置任务，让学生拿出一张纸，画出自己想象中的秋天，再写出一句简单的诗来形容自己画的“秋”。通过这样的方法，调动了学生的感悟能力，提升了对语文的学习兴趣，真正学会品悟文章，与作者的情感产生共鸣，深刻理解课文的内容，对以后的语文学习，生活也会带来很大的帮助。

（三）利用信息技术调动学生的质疑能力

教师应该培养学生养成质疑能力，仔细思考问题，提出自己的见解。通过信息技术，给学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生可以勇于表达自己。教师要积极鼓励学生多提问题，大胆质疑，树立学生的自信，才能真正提高学生的学习能力。由于每个人的生活体验不同，学生应该理解他人，勇于表达自己的人生和想法，对于同样的问题，遇到不同见解时，要坚定自己的答案。教师还要让学生了解到，课本的内容和教师所讲的不完全是正确的，学生应该理解他人的不足之处，及时表达自己的见解，勇于挑战权威，坚定自己的想法，才能更深层次的提高自己。

四、总结

将信息技术合理的应用到小学语文教学中，帮助教师共同提高学生的自主学习能力，发挥他们的思维和创造能力，在学习的过程中勇于表达自己，占据学习的主体地位。信息技术的使用改变了传统教学模式中落后的部分，带给学生更加新颖的学习体验，为小学语文教学增添活力，为学生日后的发展打下良好的基础。