初中语文作文教学指导的问题研究

王锋

(江西省上饶市鄱阳县思源实验学校，江西 上饶 333100）

引言：写作是我们运用语言文字表达内心情感的一种方式，是一种对生活、对世界、对社会地理解。在初中语文教学的过程中，如何提高全体学生的整体写作水平是当前初中语文教师最为关注的话题之一。当前的初中语文作文教学面临着效果差、效率低的困境，所以教师的当务之急就是解决这些问题，提高学生的写作水平，使学生能够通过课堂学习掌握更多的写作技巧，并且能够在写作的过程中把它实际运用，然后写出更具真情实感的文章。基于此，本文将主要探讨初中语文作文教学指导的问题研究。

一、当前我国初中语文作文教学现状

语文是一门综合性较强的学科，其对其他学科也有着十分重要的影响。语文作文是指学生系统性地将自己内心的情感以及日常生活的经验通过转换成语言文字的形式表达出来。写作不仅是表达情感的一个过程，更是创造文字的一个过程。在初中语文教学的过程中，写作教学的基础目的就是教给学生相应的写作手法和写作技巧，让学生能够通过自己对写作的深化理解来认识语文这一学科，从而巩固在语文课堂上所学到的新知，也能使学生能够通过语言文字的形式将自己内心的真实想法展现给他人，并以此体会到写作的魅力。

在新课程改革的背景下，我国初中作文教学也发生了翻天覆地的变化，但是在实际的教学过程中，仍然存在很多问题，其中最主要的问题有以下几点：一是学生自身存在问题。由于作文本身具有的特殊性，导致要求写作者要具有较多的生活经验和较强的思维能力。但是，对于初中生来说，他们正处于思维发展的基础阶段，个人思想还不够成熟，并且生活阅历也不足，这就导致很多学生写出的作文缺乏真情实感。二是教师的教学能力有待提高[2]。在实际的写作教学过程中，很大一部分教师只是为了开展写作教学而让学生写作，以完成教学目标为基础的教学目的，忽略了一般性的初中语文作文教学指导的原则。学生在这种教学模式下只会套用模板，这会给学生今后的学习和生活带来极大的负面影响。

二、初中语文作文教学的策略

（一）激发学生的写作兴趣

只有让学生对写作充满热情才能使学生逐渐爱上写作，如果没有这个前提，学生就只能在课堂中机械地跟随教师的脚步，不能打开自主学习的大门，那么就会使得作文教学毫无意义。在实际的教学过程中，如何激发学生的写作欲望，是当前教师最值得思考的问题之一[1]。首先，教师要让学生明白为什么要写作，并且彻底打消他们为了提高考试成绩而写作的思想，要让他们明白写作是我们的实际生活需要。其次，在实际的教学过程中，教师要尽可能多地引导学生观察生活、记录生活，只有让学生发现我们生活的丰富多彩，并且捕捉到一些事物的特征，才能使学生在日常写作的过程中，有话可说。长此以往，在这种丰富有趣的课堂教学环境下，学生就能逐渐体会到写作的魅力，进而产生浓厚的写作兴趣。

（二）引导学生平时注重写作素材的积累

文章要出彩离不开平时对词语、文学知识、好词好句的积累。要想提升写作的质量就要鼓励学生善于发现素材，将平日看到的好诗句、好段落及时的随笔记录下来。学生自己素材积累的本子，专门用来记录阅读过的经典语句、台词、段落、名言警句和耐人寻味的人生感悟，养成良好的随笔记录习惯，同学之间还可定期组织好素材分享活动。教师引导学生欣赏优秀的范文，感受作者用词用句的巧妙之处，给学生塑造一个好的文学环境，让学生在积累中丰富写作的素材，学习别人作品中的精华。教师还可以安排学生写周记或日记来练笔，练习如何应用所记录的素材让自己的作品锦上添花。

（三）制定切实可行的作文教学计划

教师要根据新课标的要求，结合班级学生的具体情况，制定合理的教学计划，并认真实行。老师要分别对不同阶段的学生制定目标计划，有目的地由浅入深地训练不同题材的文章。教师按照专题进行备课，用充足的时间给学生讲解该专题的要点，基本要求与技巧，并分析一些类似的范文，讲解系统知识，学生作文有“法”可依，教师给出合理的示例，学生训练有章可循，避免了写作的不确定性。

（四）指导学生多阅读，增加学生的阅读积累

叶圣陶先生曾说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”在教学中发现，相当一部分学生在写作文时会犯难，一个重要的表现就是无话可写，没有写作素材可运用。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”当学生缺乏丰富的写作素材时，自然不容易写出像样的作文。而阅读可以增加学生写作素材的积累。因此，在教学中，教师要根据所教学生的具体学情，指导学生选择适合阅读的书目，推荐给学生《钢铁是怎样炼成的》、《爱的教育》、《童年》、《昆虫记》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《格列佛游记》、《西游记》、《海底两万里》、《傅雷家书》等书目，鼓励学生多阅读、多思考，这样让学生通过阅读，不断积累写作素材，同时，还可以指导学生开展佳作鉴赏活动，引导学生留心学习优秀文章中的写作技巧，组织学生对优秀的作品或作品中的经典片段进行评价、赏析，教师给予适当的点拨与鼓励，让学生学习这些优秀作者的写作方法和语言技巧，拓宽学生的视野，启迪学生的思维，促进学生写作水平的不断提升。

结束语：总而言之，虽然当前的初中语文作文教学过程中仍然存在很多问题，但是只要我们在实际的教学过程中时刻引导学生做一个懂得观察生活的人，养成良好的写作习惯，就能不断提高实际的课堂教学效率，使学生的写作能力得以提高，为其今后的学习和发展奠定了牢固的基础。