音乐专业大学生创新创业能力培养研究

覃赵洁 骆彤

（南宁师范大学音乐与舞蹈学院，广西 南宁 530000）

引言

随着社会的不断进步，对于人才的需求量也在不断变大，各行各业都需要高质量的人才来输入新鲜血液，音乐行业也不例外，随着人才需求的增加，高校扩招也成了一个必然趋势，这导致每年的高校毕业生数量都呈现上升趋势。毕业后如何就业成为了现代高校毕业生当务之急需要关心的问题。当然这也正是同学们及教师需要正视的一个问题。近年来，我们一直提倡创新，创新是我们的不断进步的立身之本，是我们发展的源泉。大学生群体作为社会进步的关键组成部分，大学生教育的一个重点内容就是培育他们的创新创业整体实力。在对他们未来的继续学习和就业创业都有非常重要的意义。创新能力的具备是指大学生应有技术创新能力，工程实践能力和商业创业能力的条件。而基于音乐专业大学生的创新能力培育，应着重于其音乐艺术的创新能力，舞台表演的时间能力与音乐教育的创新能力的综合能力。大学作为培育大学生的地方，第一任务便是让大学生在大学期间开发其创新创业能力，然而提升人才社会竞争力的有效途径亦为创新创业教育[1]。鼎力培育大学生创新创业型的精英,致力于适应经济社会发展的须要。如此这般，通过高校培育出的创新型人才才能让其高校占领人才培育的制高点。

一、音乐专业大学生创新创业能力培养存在的问题分析

（一）音乐专业创新创业在教学中缺少意识培养性

在创新创业成为大趋势的当今社会背景下，各个高校的首要任务便是培养创新创业型人才，向社会源源不断的输入创新创业人才是当下高校改革面临的严峻挑战。在以往的高校音乐培养中通常以学生的艺术专业性为首，却容易忽视创新创业以及对市场判断意识培养的重要性，教师对学生创业创意意识的培养缺乏明确的目标，只重视学生专业技能表演能力，音乐基础理论的掌握。当代大学生在日常学习中普遍对于创新创业的课程让热情度不高，不愿认真学习，在实践教学中树立教师和学生的创新创业意识是迫切需要解决的教学问题[2]。就拿我在当时本校一个小例子来讲，大学生们在大学期间学校要求必须要有大学生创新创业学分才能正常毕业，但其实到最后我们会发现有些同学直接用别的同学在外面参加比赛获得的奖状改为自己的名字拍摄上传从而形成“自己的”学分来抵消掉。这种现象反应出同学们对于创新意识的淡薄，同时，对于大学生创业比赛，很多同学参加的积极性也不高，认为其没有什么重要意义。培养大学生音乐技能固然重要，但是同时也不能忽视大学生的市场意识与实践性的导向的培养，应多鼓励大学生参与创新创业比赛，从而提高其创新意识。

（二）音乐专业创新创业在教学中缺乏实践性

将以往的只注重知识教育的单一教育模式升级为知识教育与创新创业教育相结合。最大限度发掘学生的潜力，为提供全面性的高水平音乐人才提供可能性。我们学校往届的小部分学长学姐们毕业后大胆地开启了音乐培训班、工作室，当起了老板、合伙人兼音乐教师。以往我们同学之间在毕业之际也会讨论之后做什么，班里70%的同学选择拿着自己的教师资格证去应聘做一名音乐教师或者考公务员，选择一份安安稳稳的职业。20%的同学选择做和自己专业不相关的工作。10%的同学选择试一下开个音乐培训班或者做投资。可以明显看出敢于创新创业的同学相对于还是比较少。学校音乐专业大学生实习时间也仅仅有两个月的时间，给予学生实践锻炼的机会太少。由此可以看出学校在对学生创新创业的的培养上没有引起足够的重视，教师在教学中也对该能力的培养缺乏明确的方向。侧重于培养学生掌握基础理论知识与技能，在给予学生多出去看、听、思考的见习机会去提高创新创业实践能力方面相对欠缺。这种教学模式导致学生无法从学习实践中获得足够的实践经验和创新能力。因此，对学生的创新创业实践能力的培养显的非常重要。

二、增强音乐专业大学生创新创业能力培养的价值和意义

（一）对大学生角度的价值和意义

首先通过加强音乐专业大学生创新创业能力培养的具体措施，为音乐专业的学生们提供创新创业学习机会和提高他们不但具有工程实践能力、技术创新能力又兼备商业创业潜能的综合性能力。

第二、为今后音乐的专业教育教学提供经验与参考，为大学生就业与创业提供实践经验，调动和发挥学生内在潜力，激发同学们积极主动求学。

第三：大学生是未来国家发展的中流砥柱、为推进社会发展的这一个重要力量。大学生创新创业实力的培育对他们未来走出社会进入工作岗位或者自主创业都有极大的正面影响。

（二）对学校角度的价值和意义

培育大学生创新创业实力的提高是推进创新型国家建设的需求，国务院发布《国家中长期科学和技术发展策划纲要(2006-2020年)》确切指出:“以增强自主创新能力为主线，以创设创新型国家为奋斗方针，把提高自主创新能力做为调节经济结构、转化增长模式、提升国家竞争力的重心环节，把建设创新型国家作为面对以后的重大策略”。教育部出台了创新创业国家策略高度，对高职院校教育革新来说是挑战也是发展的机遇[6]。一个国家与民族的强弱与教育息息相关，教育素质决定人才培养的质素。同时也就意味着高职院校就是带着“使命感”的培育者，做着神圣而伟大的工作，为我们国家为社会推动社会进步的栋梁出着这一份力。

（三）对社会角度的价值和意义

第一、大学生群体作为社会未来的重要组成部分。优秀人才是国家发展的重要资源大力培养大学生创新创业型的人才,从而达到适应经济社会发展的需要[7]。

第二、音乐专业大学生创新创业能力的培养，给到同学们一定的外出表演锻炼的实践机会，提高大学生创新创业能力的培养，为推动全体大学生创新创业起到积极作用，具有良好的社会效益。

第三、现如今当代高校的第一任务便是不遗余力培养大学生创新创业能力，开发学生创新潜能，为社会输出更多创新性人才以达到更好的推动整个小康社会的建造，建树社会主义文明社会，为中华民族的伟大复兴作出重大进献。

三、加强音乐专业大学生创新创业能力培养的具体手段

（一）提高学生创新创业的意识

创新思想实力的开辟是培育大学生创新能力的基础，便是创新创业意志。毕竟人类从古至今作出的不断进步都源自思维的突破。所以优先提高音乐专业大学生创新创业的意识才能更好的开展对大学生创新创业能力的培育。上文提到过，建立教师与学生的创新意识是实践教学中的重中之重。因此笔者认为以课堂教育的形式把创新意识植入学生观念中是必不可少的：1.教师要对学生创新创业能力的培养有明确的目标，不仅要注重培养学生掌握音乐知识理论、专业性表演的基本技能，并且要让学生明白创新创业的重要性和必然性。2.教师在课堂上可以多举行关于音乐创新创业小组辩论或者小组比赛，提高他们的热情以及动力，以达到培养学生的对创新创业的积极性目的。同时注意学生的个体差异性和个性发展，尊重他们的想法，给予学生发展自主创新空间。不要一味地灌输知识，更多关注在如何引导上，让学生得到更多的独立思考空间和创作思维能力的学习机会，促进自主学习从而提升音乐素质并发掘潜能，以达到促进大学生创新创业能力提升的目的[3]。3.让大学生意识到毕业就业的严峻形势，鼓励他们积极参与创新创业比赛，也要注重对市场意识的培养，让大学生的创新意识得到充分提升。

（二）提高学生创新创业能力的实践性

从总体上来看，要想真正实质性地提高学生创新创业能力，光是培养学生创新创业意识上是不够的。前面说到，提高学生创新创业能力的培养首先在课堂上对学生创新创业意识的培养是必不可少的，这是前提，但最重要的我们不能忽略了学生创新创业能力实践性的培养：1.给予学生多出去看、听、思考的学习机会，提高学生的目光和眼界。从而达到提高学生创新创业的实践能力。2.落实并实施学生外出实习培训方案，让学生能够在学习实践中有所获得，学校规定的大学生创新创业比赛学分必须每个同学都要求参与，提高他们实践经验和创新创业的能力。3.参与并指导学生参加大学生创新创业比赛，师生之间一起探讨和研究一个相关专业创新创业的方向论文，达到提高学生创新创业能力的实践性培养。4.出现有校外演出的需要给到同学们一定的表现机会。5.增加学生们实习的时间的长度，给予同学们实践锻炼的机会，为培养大学生综合能力提供更多的空间[4]。

（三）提高教师自身创新创业能力的培养

教师的知识能力要求更为重要甚至严峻。有经验的老师才能采用更有效的教学方法，真正做到注重学生能力的培养，从而综合提高学生的整体素质，培养他们的创新创业的能力。当下，拥有强大创新创业教育师资力量的高校较少，大多数学校只有少量的额老师接受过专门的创新创业教育培训。加上音乐教育专业的一些教师平时教师教学任务重，能出去外出培训学习锻炼的机会可能不算太多，所以相对而言，创新创业教育质量不够高，针对性和实用性要差一些。这种情况导致了学生无法从实践中获得足够的创新创业经验。因此，对教师进行创新创业相关培训就显得格外重要。[5]只有教师更好的提高自身的实践能力和创新创业综合素质能力，同学们才能更为直观性地关注、了解和学习到创新创业的意义和重要性。

四、结语

针对音乐专业大学生创新创业能力培养研究，以上主要从三个方面进行探讨，首先探究了大学生音乐专业创新创业能力培养存在的问题分析，主要有教学中缺少意识培养性和实践性两大主要问题；其次谈谈对于增强音乐专业大学生创新创业能力培养在学生、学校、社会角度上的价值和意义，最后做出了三个具体措施来加强音乐专业大学生创新创业能力培养。创新创业人才需要大学生作为其中坚力量，大学作为培育大学生的地方，第一任务便是让大学生在大学期间开发其创新创业能力。然而提升人才社会竞争力的有效途径亦为创新创业教育。为适应当今社会的需要，需不遗余力开发大学生创新创业型人才。如此这般，通过高校培育出的创新型人才才能让其高校占领人才培育的制高点。从而更好的推进全面小康社会的建设，构建社会主义文明社会，为中华民族的伟大复兴做出重大贡献。希望通过此次教学模式研究，可以使学生能够获得一些相关的应用知识，为以后完善应用型的音乐专业大学生创新创业教学模式提供参考。