运用微课构建初中英语高效课堂的探索

徐丽娟

（江西省南昌市湾里一中，江西 南昌 330004）

引言：对于初中学生来说,英语这种语言科目的学习,学生难免会觉得英语课堂有些枯燥、乏味。英语的学习就是对单词的积累过程,是对语感的培养过程。这样就难免让学生感觉英语课堂是无趣的,导致学生容易产生厌烦的心理。然而,微课可以优化英语课堂的教学内容,有效增强英语教学的效果。笔者将针对微课构建初中英语高效课堂的策略和大家进行简单讨论,以供参考。

一、英语课前引入微课,帮助学生进行预习

对于中学生来说,他们的预习工作往往不能很好地完成。第一,他们学习的科目比较多,时间比较紧张;第二他们没有良好的自制力去坚持完成预习工作。在初中英语教学中,如果学生没有进行预习工作,那么从一开始课堂的效率就打了折扣。可见,预习是在进行讲课前一个十分重要的环节。它可以从一定程度上提高学生在英语课堂中的学习效率。在讲课之前,英语教师利用微课开展课前预习工作,可以促使学生课前对教材有一个良好的预习。这对学生学习英语来说是十分有帮助的。例如,在学习新的英语单元的时候,英语教师在讲课前可制作一个简短的微课小视频。视频的主要内容是概括一下本节英语课的学习内容,以及重点突出一下本单元的重点和难点部分。上课时,英语教师就可进入本节课的引入环节,并把微课视频播放给学生观看,让他们自己从这段视频中,去寻找本节课的重点。英语教师利用微课进行英语课堂导入,帮助学生进行课堂预习工作,从而提高英语课堂的有效性。

二、利用微课创设情境,调动学生的学习兴趣

英语教师如果利用微课来创设课堂情境,进行课堂提问,就可以给学生营造一种问题式的课堂情境,调动学生探索问题的好奇心,增强学生学习英语的主动性,从而构建高效的英语课堂。在创设教学情景之前,英语教师可以就本节课的重点内容出些测试题,并采用微课的形式在课堂上测试学生,把中学生带入到问题情境之中,让中学生积极主动地去解答问题。例如,在学习英语“形容词的比较级、最高级”时,英语教师就可利用微课制作一些测试题。在英语课堂进行了一大半的时候,英语教师课打开多媒体,把微课悬疑性问题以及测试题投在屏幕上,让学生开始思考和做题,检査一下学生本节课的听课效果,并调动中学生的积极性。例如,在教学《When is your birthday?》这一节内容时,教师就可以利用微课提前制作课件。由于这一节内容的主题是生日,教师就可以基于多媒体课件,给学生创设一个生日的情境,让学生在情境中去阅读文章。这样以让学生学会使用when引导的特殊疑句来询问日期,并了解英语中序数词的构成和使用。

三、对网络资源进行整合

传统的英语课堂中，一节课包含大量内容，如词汇教学词组语法和口语交际等，教师为了保证教学进度，只能快速向学生灌输知识。学生在课堂上被动接受大量枯燥的理论知识，往往需要较长时间来内化，这拉大了学生与知识信息之间的距离。教师应利用微课收集网络教学资源，清晰、有条理地呈现本节课的知识框架和重难点内容。这符合学生的思维，有利于学生深入理解知识。同时，在教学中整合网络资源也可以降低教材文本的难度，帮助学生理清文章的逻辑和整体性。教师帮助学生梳理教学内容，简化重难点知识，凸显了学生的主体地位，有利于提高教学质量。

四、开展差异化教学

在实际教学中，学生存在一定的差异性，每位学生的学习基础与思维能力参差不齐，一些教师盲目地迫求教学速度，采取“一刀切”的教学方法，这是不可取的。想要照顾班级整体的学习效率，教师应积极开展差异化教学。差异化教学对提高学生的英语的听、说、看、读、写能力发挥着积极作用。在英语教学中，培养学生的听力是一项重要内容。因为英语是一门语言，想要培养学生的语言运用能力，教师需要为其营造一定的学习环境。事实上，我国初中生在英语听力方面表现出了一定的劣势，而在初中英语教学中融入微课资源能有效弥补这一不足。教师可以在微课中收集适合的听力材料，让学生感受纯正的英语表达方式为学生营造英语听力环境。同样，微课资源也可以为学生的口语练习提供帮助，教师可以让学生模仿微课中的英语材料的发音，从而纠正学生的语音问题。

五、课后运用微课资源,帮助学生复习巩固

俗话说“熟能生巧”,学生通过多次复习课堂重点,其学习效率自然而然就会得到大幅度提升。例如,当英语教师讲解完一个单元的时候,学生可能仍有不懂、不理解的地方。为了帮助学生进行深刻理解和巩固所学到的知识,英语教师可以记录一下学生本单元认为比较难的内容。英语教师可根据本单元的重点和难点进行整理并制作成微课。在自习课的时候,英语教师就可播放一个英语短视频,这就可以把学生的学习状态调整过来,同时还可以方便学生在课后观看,以便査漏补缺,帮助学生弄明白不懂的地方。

结论：总之，微课中有大量的英语学习资源，教师可以引导学生根据自己的实际情况，选择适合的资源，从而积极开展练习。这样一来，不同水平的学生能够得到相应的锻炼，从而逐步缩小学生之间的差异，提升班级整体的英语学习水平。