高中地理微课教学的几点思考

盛军彦

（遂平县第二高级中学，河南 遂平 463100）

高中地理教学工作中，由于学生中普遍具有基础知识掌握不足，对地理的学习未引起足够的重视，学习效率低下等情况，对高中地理教学产生影响[1]。因此教师需要采取有效措施使教学效率提高。微课的应用可有效改善这一情况，其容量小、操作简单、教学内容丰富多彩，可有效提升学生对于地理知识的学习兴趣，从而使学生的学习效率有效提升。本文就总结高中地理微课教学的相关内容。

一、微课的含义

目前对于微课的含义尚无统一的定论，对于微课教学中的技巧、方式以及效果等仍旧处在摸索探讨的过程中，但教育界均认为，微课是将新课程的规定作为指导，和以往教学工作中的课堂活动进行有效融合，通过视频的方式来呈现教学内容，教师通过筛选合适的教学视频，来对学生的学习积极性进行调动，从而使教学质量有效提高[2]。在微课教学的过程中，教学视频的质量显得尤为重要，参照教学工作的具体内容以及任务，需要应用的教学资源包括教学素材、教学计划、学习反思、教学反馈、课堂练习。

二、微课在高中地理教学中的应用优势

（一）微课教学可突出主题，使教学工作的针对性加强

在高中地理教学中应用微课教学时，主要是要将关键知识点，容易混淆的知识点以及难以掌握的知识点作为中心，开展视频摄制，将传统课堂教学存在的局限性打破，使教学内容更为生动形象，在教学中吸引学生的注意力，由此使课堂教学的效率明显提升。

（二）微课教学应用十分方便且效果明显

微课视频的时间通常情况下为5～10分钟，在高中时期由于学生具备繁重的学习任务，因此需要注意节约教学时间，通过应用微视频，将教学目的进行确定，吸引学生的注意力，使其能够在短时间掌握教学的内容[3]。而若学生对视频中的内容存在疑问，则可指导其再次观看微视频。

（三）微课教学可使教学气氛变得更为活跃，使学生的学习压力减轻

在高中地理教学工作中，应用微课教学可使枯燥无味以及抽象的知识点用视频呈现，从而使学习由静态转变为动态，通过听、看、说等多角度对学生的学习潜能予以激发，使学生能够全身心投入到学习的过程中，将学生的学习压力减轻。

（四）与其他学科的知识进行融合，使学生的学习需求得到满足

在对地理微课视频进行制作的过程中，可将和地理知识相关的社会、自然学科知识进行整合，使学生在学习的过程中，不仅掌握地理知识，也能够拓宽学生的知识面，使其能够从更为广阔的角度来对地理知识进行理解和掌握，有效提升学习的效率。

三、高中地理教学中微课的应用

（一）做好学生的课前学习指导工作，引导学生进行地理微课学习

为了保障地理学习效率，就需要学生掌握扎实的地理基础知识。而当学生不具备系统的地理知识时，则会感觉学习难度很大，而以往的地理教学中的知识点十分分散，难以使学生掌握系统的基础知识。而微课教学则提倡首先对学生进行引导，使其进行自主学习，然后再通过进行微视频观看，并通过课后习题来巩固学习的知识。比如在进行“水循环”学习时，首先要使学生掌握何为水循环，水循环的类型以及水循环的过程，若学生仅对教材内容进行阅读，则其难以真正理解相应的内容，知识体系十分分散，无法形成系统的知识结构。而通过对微课进行制作，教师可通过PPT来生动呈现水循环的过程，以“黄河”为例，教师提出问题：黄河的水流向哪里？然后指导学生进行水循环微课学习，与水循环的类型相联系，将学生的记忆加深[4]。

（二）微课视频可促使抽象的地理知识变得形象化

在进行地理知识讲解时，传统的教学方法十分枯燥，学生难以清晰理解相关知识，使得学生的可接受性被降低。比如在对“锋面系统”中的冷暖锋原理和对天气产生的影响进行学习时，为使学生更为深刻的理解相关内容，可通过对动画技术进行利用来进行视频制作，在动画中冷气团朝暖气团方向运动，从而促使冷锋形成，反之则促使暖锋形成[5]。依靠动画形象的展示，使学生能够从根本上理解相应的知识点，同时也提升学生的学习兴趣。

（三）微课教学与学生的个性化发展需求相符合

高中在对学生进行文科与理科划分后，受到学生基础知识差异的影响，在制作微课时，需要与学生自身的地理基础知识掌握度相符，使学生在巩固自身已经掌握的知识的基础上，来进行查漏补缺，为知识的系统学习打下良好基础。在以往的教学工作中，学习能力较强的学生能够快速掌握教师安排的学习任务，而部门学习能力较差的学生则难以跟上教学进程。而在微课教学中，教师可对课堂内容进行合理安排，可事先对学生的地理知识掌握度进行了解，当部分学生将教学任务提前完成，可让该部分学生对微课视频进行观察，或对下章节知识进行预习，从而充分利用学生的学习时间，避免部分提前完成任务的学生感到无所事事，也能够将无法按时完成任务的学生的压力减轻。

（四）微课教学可实现知识回顾，使学生的考试压力减轻

在章节或某一阶段的学习任务完成后，教师可让学生对相应的微课视频进行再次观看，从而使学生能够进一步巩固学习过的内容，学生在遇到不懂的问题时，可通过提问或相互讨论来解决，增强学生对于知识掌握的信心，减轻其考试压力。

四、小结

微课教学是在教学工作中有效利用科学技术，通过将其应用于高中地理教学，不但可使学生的学习积极性得到调动，同时还可提升教学效率，是一种值得推广应用的教学方法。