翻转课堂与项目化教学模式中外科学技能考核效果与评价

张葳

（黑龙江护理高等专科学校，黑龙江 哈尔滨 150000）

引言：当前医师资格考试制度的施行，在日常工作中，对于医师需要掌握的技能进行考核，从而引导医师重视医学理论与基本技能，提高自身能力。在外科学技能教学中，重视翻转课堂与项目化教学方式的应用，从而改善当前教学工作质量。

1 翻转课堂与项目化教学模式对外科学技能提升的作用

翻转课堂教学方式的应用，旨在提高当前教学工作质量，教师使用翻转课堂教学方法，能够增进对学生的理解，便于对学生进行有效的引导。在课程教学中，教师可以对学生进行持续性的观察，合理分配教学时间。在课堂上，教师将学生作为课堂的主体，重视对学生的引导，从而提高学生对外科学知识的掌握程度，帮助学生解决学习中遇到的问题。同时，翻转课堂教学方法的应用，能够借助互联网资源，更为高效地为学生提供优质素材，并且，学生可以选择自己感兴趣的教学资源，不断提升自身教学工作质量。对于学生学习中遇到的问题，可以在课堂上与教师之间进行沟通，从而改变自身学习态度，成为学习过程中的引导者。在翻转课堂教学理念下，重视对时间的有效分配，促进学生自主学习。

同时，项目化教学模式中，将外科学相关项目引入，并且在日常生活中，重点分析，从而引导学生在学习外科学技能时，能够对项目中存在的各种因素进行管理，逐步建立起高效的知识管理体系，帮助教师在日常教学中，使用系统化教学方法，帮助学生参与到计划实施的每一个环节。项目化管理理念的应用，主要是引导学生在参与项目过程中，不断提出问题，解决问题，增强学生应对各种问题的能力，并且教导学生在日常工作中，提高自身认识，重视对学生基础能力的提升，从而深化现阶段管理工作质量，不断提高自身认识。尤其是现阶段信息技术的快速发展，传统教学方式发生变革，需要教师在日常工作中，提高自身能力。

2 外科学技能考核效果与评价方式

2.1 外科学技能考核效果

在外科学技能考核工作中，教师重视对学生自身能力的提升，从而改善当前工作质量。使用翻转课堂教学方法与项目化教学模式，有助于提升医师的无菌理念，通过技能考核，对学生的学习情况进行测试，从而提高学生动手实践能力，帮助学生顺利适应临床实习的相关要求。

例如：在考核学生“皮肤切开、缝合”项目时，学生需要按照过往课程要求，做好消费工作，并且在考核区域的切口线，学生使用1%龙胆紫画上标记，有利于后续操作中，明确手术位置。并且，学生在切开皮肤时，需要使用拇指在切口两侧固定，随着刀尖刺入皮肤，学生改变手术刀与皮肤之间的夹角，便于切开皮下组织。在缝合操作中，需要学生做好进针、拔针、出针以及夹针等操作，不断提高学生临床实习的能力[1]。

随着现阶段翻转课堂与项目化教学模式的应用，学生的考核成绩得到大幅度提升，在一些临床考核中，参与考核的学生基本完成考核目标。得益于项目化教学模式的应用，在日常外科学教学工作中，学生能够跟随教师的节奏，准确掌握教学课程的主要内容，不断提高自身动手能力，为日后从事医师工作积累手术经验，从而改善当前工作质量。

并且，教师在外科学教学工作中，重视学生的主体地位，重点培养学生的自主学习能力，从而改善当前工作质量。尤其是现阶段医师资格考试制度的施行，对于学生的要求逐步提高，需要学生具有较强的职业能力，在以后的从业过程中，能够提高自身工作质量，通过助理医师资格技能考试，为日后职业生涯做好准备工作。

2.2 外科学技能评价方式

当前外科学技能的评价方式较多，可以通过教师评价、小组互评与学生自评等方式，对当前课程进行有效评价，便于教师在组织课程教学时，能够结合学生对课程的评价，从而改善当前教学工作，提高教学工作质量。

随着互联网技术的应用，在现阶段教学工作中，教师重视新理念与新的教学方式的应用，从而改善当前工作质量。尤其是现阶段教学工作中，教师将翻转课堂教学方式与项目化教学理论之间有效结合，不断丰富教学工作内容，帮助学生掌握外科学基本技能。

目前，外科学技能评价方式的应用，对于教师教学具有一定的指导意见，不断提高当前工作质量。随着经济发展，医疗水平不断提升，对于医师的要求也越来越高，医师资格考试制度的出现，符合时代发展的需要。在日常教学工作中，外科学教师重视学生基础能力的提升，通过项目化教学方式，引导学生不断扎实自身技能[2]。

在外科学技能评价阶段，需要教师通过考核，对于学生没有掌握的知识进行统计，针对性展开教学工作，从而引导学生在日常工作中，不断提高自身素养。在外科学教学中，“互联网+”理念的应用，学生可以通过线上课堂，对重要的课程内容进行回顾，使用线上交流平台，主动学习与讨论，从而提高学生对外科学技能的掌握程度。

结论：总而言之，在现阶段外科学教学工作中，教师需要结合教学实际，最好因材施教，重视信息技术的应用，将翻转课堂与项目化教学模式有效应用于外科学技能考核效果与评级方式中，从而提高教学工作质量，顺应当前医疗改革工作的转变。