论高中生物教学中启发式教学方法的应用

汪伟明

（江西省上饶市广信中学，江西 上饶 334000）

在高中的学习过程当中，生物是理科生不可或缺的一项科目，生物成绩在总体成绩当中也占有一定的份额。因此，如何帮助学生提高生物学科的成绩，使得学生在有限的时间内学习好生物这一课程就成为了当下各个高中学校当中教师们最需要思考的问题。而随着时间发展，教师们渐渐发现启发式教学是一种高效的教学方法，其对提升学生学习生物的效率以及学生的自身素养有着极其重要的促进作用。

一、启发式教学方法在生物教学当中存在的问题

（一）教师们对启发式教学的利用率不高

在当下的教育进程当中，一些教师无法适应新时代的发展要求，在教学时仍旧采用传统的教学方法，这就使得当出现了新颖的教学方法时，教师仍然无法将其与生物教学进行有机结合，对这一教学方法的利用率并不高，学生们从中所学到的东西自然也不多。再加上高中生物学科的知识点繁多、需要记忆的内容也十分复杂，如果只是单调的教学方法根本无法提升学生学习的积极性，这对学生快速消化生物知识是十分不利的。

（二）教师对启发式教学方法的认识不到位

在教学的过程当中，有一部分教师能够利用好启发式教学方法对学生进行生物学科，但是教师个人对启发式教学方法的认识并不深刻，无法掌握这一教学方法的真谛，导致自己在讲解的过程当中语言不清，内容讲解含糊，这就使得学生在听讲时无法明确教师的教学内容，整节课学到的知识极其少。这一问题需要各位生物教师进行有效的规避，以免耽误学生今后的生物成绩的提升。

二、高中生物教学中启发式教学方法的应用

（一）教师提升自身的教学能力

要想将学生的学习效率提升至合格的程度，首先就需要教师对自身的能力进行提升，加深对启发式教学方法的认识，只有这样教师才能够充分的提升教学效率以及质量，在今后的课堂讲解过程当中更加高效、透彻的向学生阐述生物学科中不同知识点的不同内涵，进而有效提高学生学习的积极性，促进他们生物成绩的稳步提升。另外，我认为在一方面还需要校方做出不懈的努力，竭力对教师的思想进行提升，为教师多提供几次外出学习，提升自身综合素质的机会。而当教师们的思想境界提高了之后，他们就能够在教学的过程当中对学生的思维进行准确的把握，对学生们的听课状态以及接受能力有着深刻的认识，进而在今后的教学当中更好的将启发式教学与生物学科讲解进行结合，这对学生们的生物成绩提升以及健康成长都具有非凡的意义。

（二）与学生共同体会启发式教学的深刻内涵

启发式教学是一种从学生的学习实际以及听课效率为背景，对学生进行正确的指引，帮助学生提升知识迁移能力的方法，在教学过程中充分利用这一方法可以提升学生学习的主动性，使学生学会在学习当中发现自己所存在的问题。这也能够有效提升课堂的教学效率，对学生综合能力的提升有极其重要的作用。对此，教师需要在学习的过程当中与学生共同体会启发式教学的深刻含义，从而有效提升教学的效率。对此，教师可以在课堂上多与学生进行交流，充分了解学生的解题思路以及其对启发式教学的理解，这样就能够拉近学生与教师之间的距离，为今后生物教学的有效开展奠定良好的基础。除此之外，当教师与学生具有充分的交流时间之后，教师也能够换一种角度去体验启发式教学的深刻含义。只有这样，生物课堂才会充满着新颖的想法，充斥着活跃融洽的气息。

（三）注重将教学内容与生活实际相结合

生物这一门学科所具有的知识点较多，需要学生背诵的内容也比较复杂，为了避免学生对生物学习产生厌烦心理，教师应当将这一学科中的知识与实际生活当中所出现的各种情景进行联系，提高生物知识的丰富程度。对此，教师需要仔细观察身边的事物，在观察的同时对这些事物背后的现象进行深入的分析，进而将其当作案列，拿到课堂上为学生进行讲解，这样能够给学生一种现实感，让他们认为生物是一门与现实生活息息相关的科目，这样他们在学习生物时就会认为其能够对现实生活起到帮助作用。

（四）以小组形式对学生进行启发式教学

在一个班级当中，学生的人数通常都很多，这就对学生们日常学习效率的提高起到了一定的限制作用。因此，教师需要对班级中的学生进行分组，根据他们的学习能力以及接受能力分组后对其进行启发式教学可以有效的提升教学效率，从而保证班级中每一位同学对启发式教学的体验感增强。另外，在新课改的教学标准下，教育领域提倡让教师成为课堂上的主导者，而学生才是课堂的主体。对此，教师需要在每节课前精神准备本节课所讲的内容，并安排一定数量的任务在课堂上分配给各个小组，让他们在课堂上合作完成这一任务。教师还需要在学生完成任务时在学生的周围停留，及时询问学生是否存在组内人员都解决不了的难题，如果存在，那么教师就应当详细的为学生讲解，起到启发式教学的目的。

（五）进行实验，对学生的探究思维进行培养

在学习生物时，其中有许多的内容是需要学生亲手去操作的，教师应当给予学生这一机会，让他们自己动手去实践。在实践的过程当中，学生会发现许多教师讲授之外的事情，这时他们便能够体会的亲身实践的喜悦，进而在今后的学习过程中更加愿意主动去探索。这一方法能够对学生进行有效的启发，提高启发式教学作用，提升学生学习效率最直接的一种方法。

结语

综上所述，启发式教学是当下最重要的一种教学方法，高中生物教师需要对这一方法进行探索，进而提升教学的效率，帮助学生在高考当中取得更加优异的生物成绩。本文对这一方法应用时存在的问题以及相关的方法进行了简要的介绍，希望能够为高中生物教师带来一些启发。