浅谈初中美术愉快教学策略研究

戴西秋

(江西省九江市永修县湖东学校，江西 九江 332000）

引言：在传统的初中美术教学过程中，绝大多数美术教师是都把教学的重点放在教给学生基础的绘画技能方面，通过固定的教学方式对学生进行教学，忽视了学生主体的学习需求和对学生审美体验的培养，久而久之，使学生产生厌倦美术的情绪，甚至会抵触学习美术。因此，初中美术教师在教学过程中要重视学生的课堂主体性，以学生的诉求为主，发挥学生的主观能动性，尊重学生对美术的需求，对美术教学进行多样化的设计，应用先进的教学手段和教学方法来引导学生及进行美术学习。

一、通过整合教学内容开展美术愉快教学

在初中美术教学的过程中，教师首先要以平等的态度看待每一位学生，根据学生的实际学习情况及时调整教学内容，对教学方法进行适当的创新和整合。教师需要对教材有十分全面的了解，从中挖掘学生感兴趣的元素，而后利用互联网搜索一些与教学主题相关的内容，根据学生的学习实际和学习状态进行整合。将生活中的素材、网络素材、教材内容结合后进行创新，深入透彻的贯通在实际教学中，而后对学生在美术学习和实践方面进行引导。长久的发展下去，就可以使初中美术课堂教学内容更加丰富多样，同时激发学生学习的积极性和学习美术的兴趣。

二、进行愉悦的情境教学

初中美术教师在教学过程中几乎都遵循了美术愉快教学的要求，也根据教学实际对教学内容进行了创新和改进，但是，教师的讲解和示范毕竟是教师自身在做，学生很难做到像教师一样，无法在最短时间内掌握相关知识点和绘画方法[1]。因此，教师可以在教学过程中利用多媒体教学手段，通过图片、视频、动画等元素展示教学内容，为学生构建一个直观的、具有趣味性的教学情境，让学生在学习过程中有身临其境的感觉，对学生美术情感和美术思维起到很好的启发作用。

例如，在进行具体的主题绘画课程的教学过程中，教师可以先利用多媒体技术，用幻灯片放映的方式向学生展示在本节课需要用到的绘画工具，向学生讲解本节课需要掌握的绘画方法，并且与类同的绘画作品作比较，从而加深学生对绘画作品的理解。然后，教师可以应用通过互联网技术搜索到的与课程内容有关的名家的绘画作品，让学生从构思的风格、绘画的章法、对颜色的分配和画面的构建等方面对作品进行分析。而后让学生从自己主观的角度来谈一谈自己的认识和看法，使学生在课程学习的过程中对绘画的意境有自己的感悟和理解。最后，教师再进一步向学生展示画法，带领学生在课堂中进行练习，再给学生布置一些简单的绘画内容进行练习。

三、小组合作开展美术教学

初中阶段的学生在小学时期已经经历过美术教学，对于美术有一定的认知，也掌握了一定的绘画技能。每一位学生的成长环境、学习环境和生活环境的不同，导致他们学习的程度也不同，每一位学生对美术的掌握都有一定的差异，学习情况是层次不齐的[2]。因此，教师在教学过程中要注意学生的个体差异性，不能以偏概全的去用同一种方式教所有的学生，教师需根据每位学生的学习特点和学习能力对其进行分组。教师需要在愉悦教学的基础上引入小组合作学习的教学方式。在教学过程中将学生分为6个人以上的小组，结合每一位小组成员的学习特点和学习能力安排符合他们学习能力的任务和一些美术实践活动，根据每位学生学习的实际情况引导他们进行探究。这样才能使学生在合作学习的过程中感受到美术学习的乐趣，激发学生的学习兴趣。

例如，在开展手工制作的教学过程中，教师可以给每一组的学生布置任务，让他们收集自己家乡有特点的手工作品，例如剪纸、窗花等，学生将这些作品收集起来在课堂上展示出来。在这种教学方法的影响下，学生可以很大程度上拓宽自己的视野，思维也更广阔，也更容易激发学生对于手工的探究欲望。而后教师提出问题：“什么是手工作品”？“手工作品都有哪些种类”？等等，教师引导学生结合当堂的教学内容和教材回答问题，并进一步对手工的概念将进行讲解。在这一过程中，教师可以向学生展示不同的手工作品，让每个小组的学生选择不同的作品进行观察，而后请学生说一说自己对手工的认知和理解，最后，教师再带领学生一起完成手工作品，学生选择自己喜欢的方式进行传创作，让学生通过小组合作的方式完成手工作品的设计和创作。

四、注重导课和结课艺术

每一堂课的教学都包含课程导入和课程结尾，一堂美术课如若取得好的教学效果，需要从开始就吸引学生的注意力，让学生在最短的时间内进入到课堂中[3]。课程导入事实上也是一门教学艺术，好的课程导入能够使得美术教学有一个愉快的开始。教师在开始一节课之前可以引用一些与课堂内容有关的例子引导学生进入课堂，也可以利用多媒体手段放一些图片、动画等吸引学生，使学生在课堂开始就能专注于教师的讲解，为教师开展一堂新课做良好的铺垫。一节课成功与否，除了导课，还要重视结尾，精彩的结尾才能让学生对美术课堂产生更多兴趣，给学生留下难忘的回忆，甚至对下一堂课充满期待。

结语

总之，在初中美术教学过程中应用愉快教学法对初中美术教学起着重要的促进作用。教师在实际教学中也需要遵从以人为本的教学理念，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，通过丰富多样的教学方法帮助学生提高绘画技能，培养学生的审美体验感，最大限度地激发学生对美术的兴趣及学习热情，进而提高学生的整体学习水平。