初中英语阅读教学的有效策略分析

余考红

（江西省丰城市剑声中学，江西 丰城 331100）

引言：传统的教学理念应该被摒弃，教师们要对教学方法进行改良和创新，让学生的学习效率可以在新的教学模式中得到提升。作为英语教学中的重要部分，阅读教学能够培养学生的语言理解能力和运用能力。英语教师们要学习优秀教师的教学方法，让自己的教学课堂更加精彩纷呈。

一、培养学生的学习兴趣

在当前的英语阅读教学中，许多学生无法集中注意力，这是因为他们认为英语阅读是枯燥无味的，针对这种现象，教师们应该想方设法地提升学生对英语阅读的兴趣。教师可以提前了解学生最近感兴趣的话题，然后搜集相关的英语文章让学生阅读。一般而言，学生比较喜欢与自己生活实际相关联的内容，在阅读这方面内容的过程中，学生能够获得更加丰富的学习体验。在当前的英语阅读教学中，教师应该采用引导式的教学模式，让学生充分发挥主观能动性，对文中的问题进行主动思考，从而锻炼自主思考能力，并且进一步提升英语学习水平。教师应该不断提升自己的教学水平，为学生的学习创设合适的情境，激发学生主动探究教材内容，同时，教师还可以让学生自己设置学习计划，以此充分培养学生的自主学习能力。

二、加强阅读互动，帮助学生形成良好的阅读习惯

教师可以在阅读教学之后让学生上台总结本文的主要内容，以此锻炼学生的语言概括能力。在目前的英语教学中，师生互动的频率应该有所增加。作为英语教师，我们应该提升自身的亲和力，用真诚感化学生，让学生愿意接受教师的教学方法。这样一来，教师就可以随时了解学生的学习近况，并且在此基础上制定教学计划。在阅读教学中，教师也可以和学生进行交流互动，通过提问的形式吸引学生的注意力。例如，在教学《Can you play the guitar?》的过程中，教师可以提问：“Students,what instruments can you play?”意为：“同学们你们会弹奏什么乐器呢？”教师可以让学生将乐器带到班上，为大家进行展示。在展示之前，教师可以让学生用英语介绍自己要演奏的乐器和曲子，这样一来学生们就能够锻炼自己的语言表达能力，其他学生也可以在此过程中拓展视野，感受到英语阅读课程的魅力。

三、借力语言知识进行教学

在当前的初中英语阅读教学中，许多教师选择让学生在课前认真预习课文，并进行全文翻译，找出自己不认识的单词，这样能够促进阅读教学的顺利进行，学生在预习之后就可以更快理解课文内容。一些教师在教学过程中会对文章中的每一个句子进行翻译，然后单独讲解课文中的重点短语，而学生在此过程中需要记笔记，并且需要背诵各种文章，这种高强度的模式让学生感到了前所未有的学习压力，但是在这种情况下，学生的学习效率并没有得到提升。英语阅读课不同于普通的英语课，教师不应该纠结于某个单词的讲解，而是要带领学生联系上下文猜单词的意思。虽然猜的意思可能和单词实际的意思不同，但是学生在此过程中锻炼了其英语能力。通过阅读，学生可以了解各国的语言文化，从而提高语言水平[1]。例如，在平时的教学中，教师可以问学生：“同学们，大家对美国文化有什么了解吗？”一些初中学生可能会根据历史学习经验提到独立战争等内容，教师还可以为学生展示一些美国当地的文化特色，当学生在了解文化的基础上进行阅读。

四、充分利用教材内容进行教学

新课程改革的不断发展让教学形式发生了改变，所以作为初中英语教师，我们确实应该改变传统的教学模式，积极探索适合本班学生的教学方法，让学生们能够快速适应新型的教学方法，并在其影响下提高学习能力[2]。

传统的教学只注重对学生进行知识的传授，但是在新课程改革的不断发展中，我国对教育提出了新的要求，教师不仅要向学生传授知识，还要在传授知识的过程中培养学生的各方面能力。在平时的教学中，教师应该首先熟读教材内容，发掘教材中的重点和难点。之后，教师应该结合班级学生之间的差异，设计相应的教学方案，让教学的有效性得到进一步提升。例如，在教学《What’ s the highest mountain in the world?》之前，教师可以先让学生在课程开始之前调查“the highest mountain”、“the longest river”、“the largest country”，然后在课上进行交流分析，在学生调研的基础上，教师可以进行适当的补充，还可以借助多媒体技术为学生展示对应的图片，让学生能够更直观地掌握相关的知识。之后，教师再引出最高级表达形式的相关内容，让学生全身心投入到英语学习之中[3]。

五、进行拓展教学

不同于小学英语教材，初中英语教材中包含了大量的英语知识，学生需要不断地温习学过的知识，挖掘课本中的内容，以此获得新的学习收获。在教学过程中，教师应该根据教材的内容为学生展开针对性教学，帮助学生在学习过程中逐渐提升自己的阅读能力。例如，在平时的教学中，教师可以针对“Sports”、“Festival”等词汇进行主题性的阅读练习，让学生搜集相关的英语文章进行阅读，由于这些单词与学生的日常生活和兴趣爱好息息相关，所以学生愿意花时间进行相关阅读，在阅读过程中，学生也可以学习到一些生活常识，从而提高各方面的能力，并且逐渐热爱英语学习[4]。

结束语：总而言之，我国英语教学的手段仍需进一步加强，教师们在日常教学中的确发挥着重要的作用，所以我们应该不断提升自身的教学素养，并且在日常教学中关注学生的心理变化，让学生能够在轻松的氛围中进行高效学习。