新课程理念下小学美术教育教学改革与创新

邓琼

（南昌市昌北第二小学，江西 南昌 330000）

美术教育有助于提升学生的审美观，价值观和世界观，帮助学生形成良好的思想观念与多元化的思维方式，也能帮助学生提升自我气质和全面发展。但是由于传统教学方式的陈旧，已跟不上现代学生对于教育的需求。在目前的小学美术教育中，许多小学美术教师只顾着加强学生的美术理论知识与绘画技能，却忽略了对于学生审美的培养，存在“重技能，轻熏陶”的问题。一部分小学美术教师忽略了对学生审美观念的培养，忽略了以学生为主体的教育模式，导致学生对美术学科失去兴趣，而小学生由于年龄较小没有自主探索学习能力，更需要教师的正确引导，对小学美术教育方式作出了创新与改革，增强小学学生对美术教育学科的热爱，全面提升自我，使学生全面发展，激发小学生对于美术教育学科的热爱。

一、现代小学美术教育出现的问题

（一）教育方式落后

目前，很多学校对于小学美术的教育方式还是出现单一，枯燥和趣味性不足等的问题，而多数小学美术教师还是没有做到以学生为主体的教学模式，依旧以教师为主体。通过以黑板书写加语言的描述为主要上课方式，而小学生由于理解能力较弱，不能完全理解教师的讲述，难以掌握有用的美术知识。导致学生学习压力增加，对美术学科出现学习兴趣低下的现象，影响其学习效果与成绩。

（二）教师对于学生不合理的学习评价

在学习过程中，美术教师需要对学生的学习成果进行评价。例如：美术教师在上课期间安排部分学生在黑板上进行自由创作后，要对学生的创作作品进行评价时，要学会用合适的语言对其评价。若语言评价不合理时，则会对学生的自尊心和自信心都有所打击，从而导致学生的学习热情不高，学习效果有所下降，也会对小学美术的教育进程有所阻碍，也对学生提升自我气质和综合素养的形成有所影响。在随着素质教育的改革推进，小学美术教师需要对学生引入多元化的评价方式，使评价方式更客观，具体和准确。这样才能对学生的美术教育工作顺利开展，对学生的发展有一定的推动作用。

（三）忽略了学生的差异性

不同的学生由于家庭，生活背景和成长环境的不同，使他们的学习能力，性格，爱好和审美观都有所不同。而在小学美术教育中，美术教师在教学过程中都会让学生模仿其绘画的范本来进行教学，而学生之间都有所差异，所以呈现出的模仿作品都不尽相同。而有些学生所模仿出的作品与教师范本毫无关系，但却有很强的绘画天赋。而有些学生绘画能力不足，却有较强的事物感知力。在此看来，不同环境的学生其优势和天赋也不尽相同，所以教师在教学过程中要注意学生的个体差异性，尽量做到对不同学生的个性化教育，尽可能发掘其艺术天赋。

（四）教师与学生，学生与学生之间的矛盾

在目前的教学环境中，师生之间的矛盾还是一个不可避免的问题。在传统教学中，教师占据主导地位，学生也只能按照教师意见来进行学习，从而会让学生产生厌学心理。也随之小学生的年龄增加，以教师来作为主导的课堂教学模式，也逐渐满足不了小学生的需求，这也是引起师生矛盾的一条导火索。营造良好的师生关系也是提升小学美术教育水平的关键。此外，由于学生之间的性格差异，很多学生在这个年龄段都以自我为中心，想要促进他们共同合作还得经历长时间的磨合，只有这样才能促进他们和谐相处。

二、现代小学美术课程改革与创新

（一）利用现代多媒体信息技术，加强学生的学习体验感

由于多媒体信息时代的能到来，多媒体信息技术已与我们的生活息息相关，所以利用多媒体信息技术来改变现有的小学美术教学方式是很有用的。在新课改的指导下，要求学生的学习要与日常生活有关，且要注重情景式教学。美术教师在通过用多媒体方式将上课内容以图片，影像资料等方式呈现在学生眼前时，让学生有代入感，充分参与到教学活动中来，激发小学生对于美术学科的学习热情。

（二）在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣

美术教师在对学生的美术学习兴趣的培养不能只停留在课堂学习之上，还要引导学生有自主探究实践的能力。小学生由于年龄较小，对新鲜事物都有很强烈的好奇心理，常会在学习与生活当中有天马行空的想法。美术教师在考虑到这些因素时，要对学生加之引导，从而激发学生的学习热情。在以《色彩的变化》这一章节为例，教师可以利用多媒体来给学生介绍三原色，让学生认识且了解三原色的融合与变化，再通过学生自己带的三原色颜料，自己融合创造出不同的色彩，来激发学生对于美术的学习热情。

（三）培养学生善于考虑问题的能力

由于传统教学方式，使学生习惯于教师占据主导地位。而缺乏善于思考问题的能力，所以教师要转换教学方式，要以学生为主体，提出问题，让学生自己来思考并解决。教师也可以留出时间让学生自我欣赏，从而提高学生的独立思考能力。

结束语

在新课改下，要求学生全面发展。美术教育对于提升学生个人气质与培养学生审美观，价值观与世界观的形成有着重要影响。用多媒体信息技术与教师授课转变来改变当前教育模式下的问题，激发学生的学习热情，由此来推动小学美术教育的蓬勃发展。