浅谈流行音乐资源在小学音乐教学中的应用

解姣

（山东省济宁市东门大街小学，山东 济宁 272100）

引言

现在小学音乐教学中，很多音乐教师都面临着这样一个问题：学生喜欢音乐但是却不喜欢上音乐课。作为音乐教师，怎样开展音乐教学才能让学生喜欢上音乐课，这是首要解决的问题。通过分析发现，流行音乐资源应用更适合小学阶段学生，下面将结合自身的教学体会，对流行音乐资源在小学音乐教学中的应用进行详细阐述。

一、流行音乐资源在小学音乐教学中应用的意义

（一）有利于提高学生音乐学习兴趣

将流行音乐资源应用到小学音乐教学中，有助于学生音乐学习兴趣的提高。例如，内地歌手高枫的《大中国》这首音乐，就是采用了小提琴协奏曲《梁祝》和北方秧歌音调的音乐素材，这首歌的传唱度非常高，受到了很多人们的认同。不管是老人还是小孩，都能唱上几句。在这样的时代背景下，如果音乐课堂还是采用传统的教学方式，已经不再适合当前的发展，将其应用到音乐教学中，能够在很大程度上促进学生学习兴趣的提高。

（二）可以弥补教材内容滞后性和时效性不足的特点

将流行音乐资源应用到小学音乐教学中，还能够有效弥补教材内容实效性和滞后性不足等这一特点。当前在义务教育课程标准上，音乐书上已经有了流行音乐的歌曲，虽然这些歌曲旋律动听优美、内容健康，歌词也活泼清新，属于优秀的流行音乐代表作品，但是这些歌曲已经不再适应当前学生的需求，现在学生更渴望的是社会上最流行的音乐。

二、流行音乐资源在小学音乐教学中的应用策略

（一）加强重视

将流行音乐资源应用到小学音乐教学中，有利于教学更好的开展，对学生学习也起到积极的促进作用。因为流行音乐有着非常浓厚的时代气息，能够反映当时人们的生活状态，具有一定的大众性特点，能够表达大众心理。当前的音乐教材内容较为单一，对学生的积极性起不到有效的提高，所以音乐教学的效果得不到保证。而流行音乐风格多变，更适合小学生身心发展特点。所以将流行音乐资源应用其中可以发挥不错的效果。这就要求教师要加强对流行音乐的重视程度，从实际出发，根据学生的喜好特点将其融入到课堂教学中，以此来提升学生对音乐学习的兴趣，使其能够更加积极主动的参与到教学当中。

（二）精心选择流行音乐资源

精心选择流行音乐资源也是非常重要的一点。虽然流行音乐应用到教学中能够起到积极的促进作用，但是其前提是要对流行音乐的资源进行精心选择。流行音乐丰富多样，而且没有一定的音乐创作标准，所以当一些不健康或者低俗的音乐资源进入到小学生视野中，将会给其思想带来不良的影响。所以，这就要求小学音乐教师将流行音乐应用到教学中并进行重视，一定要对流行音乐资源进行精心的选择，保证音乐健康向上，歌词内容积极，具有正能量。像现在的流行音乐中《倔强》、《最初的梦想》、《蜗牛》这些音乐，教师可以将这些流行音乐给学生进行播放，让其收听并感悟。另外，在选择流行音乐时，应该从学生的实际出发，要保证选择的音乐能够适合小学生唱，像TFBOYS的《青春纪念册》等，就受到了很多小学生的欢迎。除了这些，小学音乐教学还要保证学生积极性的提高，选择的流行音乐资源，能够有效地保证学生对音乐学习的兴趣得以提高，还要与教学内容进行完美的结合，要求所选择的流行音乐能够辅助教学并开展。

（三）丰富活动

除此之外，丰富以流行音乐为基础的活动也是不能忽视的一个方面。当前以小学音乐教材内容为基础的音乐教学活动开展较少，而且形式也非常单一，长此以往学生会缺乏新鲜感，逐渐减少对音乐的学习兴趣。而将流行音乐资源应用到小学音乐教学中，以此为基础开展教学，这样的活动开展形式会更加的多样，内容也会非常丰富，受到了更多学生的喜爱，有助于其对音乐学习兴趣的提高，能够让学生积极主动地参与到学习当中。对此，教师可以使用流行音乐资源来丰富课堂教学活动。例如，配合兔子舞的音乐《Penguin’sGame》，因为其节奏非常欢快，而且循环演唱，在教学中教师可以给学生播放这首音乐，将音乐节奏和舞蹈巧妙的结合起来，通过音乐舞蹈积极鼓励学生参与进来。既能够激发学生学习的积极性，还能够让学生在不知不觉中学习相关的音乐知识。

（四）渗透审美

通过流行音乐渗透审美教育，也是流行音乐资源应用到小学音乐教学中的一个重要体现。例如，以周杰伦的《霍元甲》这首歌为例，歌曲节奏欢快，唱起来朗朗上口，而且也没有很难的歌词，对于小学阶段的学生来说，是比较容易的，其中有一段京剧唱腔，旋律舒缓、歌词优美。教师就可以利用这一点对学生进行渗透审美的教育，让学生感受音乐美。还可以给学生讲解一些与京剧有关的知识，不仅能够促进学生审美能力提升，还能完成对音乐教学的目的。

三、结语

总之，将流行音乐资源应用到小学音乐教学中是非常有必要的，教师应该对此有足够的认识，是值得被推广的方式。