“停课不停学，小学一年级语文教学指导模式实践探究”

蔡芙蓉

（江西师范大学附属湾里实验小学，江西 南昌 330000）

从开学到至今，已三个多月了，多数孩子已慢慢适应网络课程时间，但据家长反馈，孩子们的学习成效并不是十分理想。毕竟还是六七岁的小娃儿，自律性不高，多数家长已恢复工作状态，有的是在家办公，无法时时刻刻监督到位，孩子们面对着冰冷的电子设备，没有同学的陪伴，没有老师的互动，孩子似乎很容易出现学习疲倦，找不到重点，打不起精神来，针对班上学生这种情况，我思考了许久，采取了以下教学指导模式。

一、确定学习目标

为了让学生第一时间找到自己的学习目标，明确学习方向，在每篇课文学习前，我都会根据课文内容及教学目标列出预习提纲。以《一分钟》这篇课文为例。

一、激发学习动机

要说这世界上最好的学习方式是什么，我想那就是自学。可一年级的孩子从何来自学的动力，这个年龄阶段的孩子，每天玩都不够，如何激发孩子的学习动机是我当下最需要努力的工作。这就要谈一谈我们班的评价机制了。

1.使用“班级优化大师”程序化管理作业、打卡等一切课后内容。

2.每日点评、每周评比、每月表彰，荣誉驱动孩子内心的战斗力。

3.课后“知识胶囊”故事解答重难点。

二、自学教材内容

孩子要如何才算是完成一堂新教材的教学内容呢？或者说孩子通过网络视频完成一堂新课学习的流程？（包括课前、课中、课后）

我是从三个板块来入手。

首先课前要求学生必须根据老师每天发布的预习提纲，一步一步进行有效预习，完成一项打一个√，坚持一段时间，孩子们的预习习惯就逐步成型了；其次在听课途中，该做笔记时要求学生做笔记，比如：重要句子、词语、多音字、声调、组词等都需要记录下来，不动笔墨不读书，这也是培养孩子们做笔记的习惯；最后是课后小结，一节课后，问一问自己，“我学会了什么，我学到了什么？还有哪里不太明白的地方？”如遇不懂的向老师或者家长请教，如果没有请教的，那我会在孩子的每日作业中认真检查，如发现错误，会第一时间一对一进行线上辅导，做到今日事今日毕，及时纠正错误。

三、学生自学检查

第一，每天通过作业一对一点评批改，请家长把老师的点评读给孩子们听，让孩子们每一天都可以听到老师的点评，知道老师在关注他们，关注他们，培养他们的自查意识；第二，每篇课文结束后，我会出题群发给各位家长，用来检测每日所学；第三，每周日晚上七点半，把课堂上的知识点，难点，重点，变成一个个红包发到班级交流群里，孩子们在抢红包的快乐中答题。孩子们特别开心，很喜欢这种答题的感觉，参与率高既让孩子们热情参与答题，又可以开心抢红包，得分就成了附加功能，而不是为了加分而答题。

四、教师重点讲解

对于孩子掌握不透的，线下我会一对一重点讲解。通过微信语音或者视频联系到家长，根据家长的表述初步判断孩子的学习状况，再与孩子本人沟通，直到疑惑解除为止。目前我们班的孩子整体都还不错，由于一年级知识内容也尚浅，可能在家里，家长就已经解决了，还未到老师这儿来，个别笔顺家长有疑虑的在群里提出来，我都会第一时间回复。

五、练习巩固指导

不管网课学的怎么样，最终还是需要用练习作业等方式来检测孩子们每日所学。这一块，我主要是分为两三补分来处理：

第一部分是以作业形式巩固语言作业居多，书面作业居少。语言类作业比如：在学完第一单元的《和大人一起读》时，当天我就布置了一项口语作业，仿照儿童诗《谁和谁好》，大胆的联系生活，学习，发挥自己的想象，创编一首小诗，当天晚上的作业家长们纷纷上传孩子们创编小诗的语音视频，有近乎一半的同学都创编的十分好，我把语音转换成文字发至家长群，家长们都纷纷表示惊叹，孩子们的创造力太强了。

在学完《我们读书吧》时，我布置了一项口语交际作业，向其他同学推荐一本书，把你看过的觉得有趣的书籍推荐给全班同学，推荐时要注意介绍书目，主要内容，主要人物以及最吸引你的地方，孩子们读这个作业可上心了，在家里翻箱倒柜的找出自己爱不释手的书籍，看着一个个介绍的视频，家长们也都十分欣慰，这个作业跟玩似的。既锻炼了孩子们的口语交际能力，又培养了阅读的好习惯，还提升了孩子们的语言组织能力。

学生路温舒“向你推荐一本书”案例：

第二部分是通过线上答题活动，通过必答题点学号的方法让学困生回答问题，效果还不错。班上目前几个学困生学习态度十分认真，作业完成较好。每天都会与家长沟通孩子的状况，当前，我班长只有一个胡锦鸿，家长不是十分严格，有一次作业未交，是因为家长太忙，没有看见老师发的作业和信息，没时间看手机，后面多次沟通，家长表示会注意。

第三部分是以手工操作，锻炼孩子们都课文内容都理解，比如在第六单元结束后，我就布置了孩子们画一副和夏天有关都画，孩子们都奇思妙想，有都画荷叶，有都画青蛙，有都画沙滩海边等等，充分发挥了他们都想象力和创造力，在理解课文内容都基础上画画，一举多得。

总结

这么多的担忧指引着我继续向前探索研究，因此，除了协助学生做好课前课中课后的各项学习安排，利用现有的资源激发提升学生的学习兴趣和动力，更多的时间我还是在深入研究如何有效持久孩子们的学习热情，持续保持全班同学这齐头并进的大好趋势；如何既保护好孩子们的视力，又能把每节课的内容都学扎实。教书育人之路，并不平坦，唯有不断思索探究方能走的更稳更远。