初中英语写作教学的有效策略

屈若闲

（南昌市南京路小学，江西 南昌 330000）

引言：当今社会发展如此迅速，英语水平不够高，去到国外毫无生存的余地，由此看来，掌握一门外语是至关重要的。初中阶段，正是学生打下英语基础的关键时期，学生在这一时期会感到很迷茫，这便需要老师通过正确的引导，带领学生打好英语基础，而英语写作又是英语的重要板块，老师必须掌握正确有效的策略，去指导学生提高英语写作水平。

一、初中英语写作教学存在的问题

（一）语法结构混淆使用

英语语法跟汉语是截然不同的，其中英语中的动词就存在各种各样的变化，比如它的第三人称单数，动词不定式，动名词现在时，将来时，过去时……等等[1]。在一篇文章一句话中，有时只需要一个时态，而有的时候却需要多种时态混合使用，这个时候学生思维也就混乱，弄不清楚到底什么时候该用什么时态？思维已混乱，整个文章或者句子就显得杂乱无章，也会曲解文章的意思。太多学生受汉语语法的影响，在英语写作时常常套用汉语语法格式，导致句子不通顺，文章出现太多漏洞。如果学生在学习英语的时候不丢弃一些汉语的固定思维，那英语能力的提升将会遥遥无期，始终停留在一个较低的水平，也会造成讨厌英语的心理。

（二）教学模式传统老套

在传统的应试教育中，由于教学任务繁重，老师在教学生如何写英语作文的时候，通常要求他们背单词，背文章，背课文等方式，虽说这是学习英语，必不可少的一部分[2]。但长期以往，由于学生花太多精力在这些方面而看不到明显效果，便逐渐失去信心，导致他们不愿意继续努力，从而放弃。老师要求学生背文章，背句子，多积累这一点，没有任何问题，随着新课程的改革，英语教学内容逐渐复杂化，传统的教学模式越来越显得苍白无力，如果英语教师再沿用古老的手法去教学生，不寻求任何改进的方法，最终只能导致学生厌学，教学任务完不成，教学质量日益下降的恶果，无法适应新时代的教育标准。

二、初中英语写作教学的有效策略

（一）循序渐进，帮助学生树立信心

对于大多数初中生来说，英语写作无疑是他们的一个噩梦，教师必须花精力，花心思在他们身上，经常鼓励学生，给学生勇气和信心，能够完全掌握英语写作的规律与方法。教师必须让学生明白天道酬勤，勤能补拙，只要学习与练习足够多，积累到位，一定可以在英语写作中克服一切阻碍，取得质的飞跃。而老师也必须以身作则，给学生做榜样，坚持克服一切困难，让学生从根本上接受英语写作，接受英语。老师在英语教学过程中，可以由易到难有简单到复杂，每天让同学们掌握一两个重难点知识，这样循序渐进[3]。在遇到同学们难以理解的地方，老师一定不可以追求速度，而是要根据学生的理解能力去制定教学目标，修改教学进程，在稳中求进，给学生打好一定的基础，后面的教学也会越来越容易。

（二）多加锻炼学生英语基础

在英语写作过程中，不仅需要写作技巧，更需要一些英语知识基础。因此老师在教给学生写作方法的同时，也应让他们理解并且熟练掌握英语的理论知识，例如单词，语法，句型等。老师应叮嘱学生在课余时间多背单词，文章，经典例句，多理解句型并且熟练运用。每一个合格的英语老师都应该知道背诵英语课文，也是丰富学生写作思路，提高写作水平的重要途径之一，因为在每一篇课文中，有许多经典例句，单词的用法，句型结构等，所以要想提高英语写作水平，背课文也是必不可少的一部分。

（三）改变传统教学方式

英语写作能力的提高并非一朝一夕就可以完成，绝不是背几篇文章，几个句子，几个单词就能看到成果的。因此，在这种传统的教学模式的基础上，应该进一步加工，带入一些现代化的元素进去，更可以加速学生英语写作能力的提升。比如可以鼓励学生多去看一些经典的英语电影，看的时候找有英语字幕的，但是不要有译文，学生看着电影里的台词，结合情景句子分析，大概知道一句话的意思，长此以往，英语的表达能力提高了不少，听力也会有所提升，如此可谓一举两得。如今，各种教育游戏不断开发英语教育类游戏，也应运产生老师在课堂中可以适当增加一些英语类的游戏，帮助学生理解句子，掌握单词，同时也可以提升学生的学习兴趣。这些方式都有利于学生的写作水平提升，老师可根据学生的自身情况展开教学。

（四）鼓励学生多阅读积累

很多学生写不出优秀作文，并不是因为他们没有记住单词，或者没有很好的写作技巧，而是因为作文内容太老套，其中大部分都是一些口水话，句子不新颖、经典，吸引不了老师的注意力，老师也就给不了高分[4]。因此，老师在教学生英语写作的过程中，可以多鼓励学生积累一些经典素材，在写作时可以运用得到，自己写作内容比别人丰富，吸引了老师的眼球，分数自然也变高了。

（五）重视英语实用性，提高知识使用率

老师要想提高学生的英语写作能力，就得让学生掌握英语知识，并且熟练应用。这就好像是要想提高写作水平，就必须站在丰富的积累和大量的阅读上面，对语言理解的更透彻，才可以写出有深度，有感染力的文章。因此，教师在教学过程中，必须着重培养学生应用英语的能力，可以在课堂中多与学生用英语交流讨论，让学生分成小组自行用英语讨论问题，有不明白的地方再向老师请教，英语的实用性提高了，写作水平自然也会跟着上升。

结束语

总而言之，老师在教学生如何提高英语写作水平时，必须注重方法和策略，不可一味的生搬硬套，把不适合自己学生的方式方法硬塞给他们，学生无法接受，自然学习兴趣不高，学习效果很差，教学质量也会大大降低。如此，无法为他们将来学习英语打下良好基础，导致学生讨厌英语，不爱学习的抵触心理，很难适应以后的社会生活。