关于初中数学实践活动课的几点思考

李凤平

（江西省吉安市遂川县大坑中学,江西 遂川 343900）

数学课程强调了数学活动课的重要性，这是发展数学课程教学的必要补充。数学实践活动课丰富了课堂教学的内容和形式，真正使学生在学习过程中学习，更加重视学生的体验，使学生在实践活动中掌握数学知识和技能。新版教科书着重于增加实践活动的内容。在每一章的末尾，每学时安排一列“数学活动”。它使初中数学教学不再仅仅是机械模仿和僵化记忆，而是更加注重发挥学生的动手能力，独立探索能力和团队合作能力，这是数学实践和综合应用的重要体现。那么，如何更好，有效地开展初中数学教学实践活动呢？下面结合自己的教学实践，谈谈自己的观点。

一、开展数学活动课的重要性意义

传统的教学方法难以营造活跃的课堂氛围，这很容易导致一些学生失去注意力，学习成绩下降并对数学学习失去兴趣。实践活动课是一种新型的教学模式，它可以激发学生的学习热情，大大提高学生的操作能力和分析思维能力，也可以培养学生的团结互助精神，使学生体验到幸福感。在初学阶段的数学学习中，在新的教学模式下，学生可以加深对知识点的理解和掌握。他们可以轻松，快速地建立数学模型来解决日常生活中的数学问题。

二、开展数学实践活动课的有效策略

（一）在活动中贯彻新的课程理念，提高学生的数学思维能力。数学课程的培养目标是培养学生的数学思维能力，培养他们的独立探究和合作学习的能力。实践活动课的有效发展可以动员学生，使他们在身心上得到发展。在老师的指导下，应充分尊重学生的人格特征，理解他们的思想认识和认同他们的兴趣爱好，给学生更多的自由空间，让学生独立自主地完成实践活动，使学生成为学生的主体。

（二）对实践活动课程的评估应该科学有效。新课程理念强调，课堂教学评价不仅要注重学生的共同性，而且要突出学生的个性特点。我们不仅要注意课堂教学的效果，而且要注意教学过程，重点应放在学生是否对课堂表现有主动性，创造力和热情上。评估应多样化，全面，动态，评估应是学生在活动过程中的发展和变化，包括学生品格，习惯，能力，道德等方面的不足，进步与发展。通过对数学活动课的研究，培养学生对数学学科的兴趣和培养他们的数学思维具有重要意义。因此，活动课的内容也应该是全面而灵活的。例如，在《设计象形图》的活动课上，在老师的指导下，学生根据自己的想象力和理解力设计了不同的象形图图案。当老师点评时，就应该注意策略，应该找到每个学生作品的优点和特点，并给予他们肯定。教师应该特别鼓励和赞美那些丰富多彩的设计，以便可以鼓励每个学生，并且每个人都能获得不同的进步和发展。

三、数学实践活动的课程类型

初中数学教学中开展实践活动的方式在很大程度上决定了教学质量，这就要求大多数教师在教学过程中要积极思考，并尽最大努力以喜闻乐见的方式使学生听到。在编写实践活动的教学计划时，教师应指定活动名称，活动目的，活动时间，活动准备，活动方法，活动的预期效果，并在活动结束后写下活动摘要。

常见的数学实践课是：游戏课，动手操作课，实际应用课。教师应根据教学内容的不同采用不同的课型。

（一）游戏活动课。游戏活动课是在教师的指导下学生做数学游戏，学生通过简单的数学游戏深刻理解数学公式，定理等。例如，当老师说出一个完全平方公式（a+b)²时，他可以画出一个边长为（a+b) 的正方形，然后让学生动脑筋分割该正方形，并得出结论（a+b)²=a²+2ab+b²。当学生根据图分割时，他们可以得出结论，在游戏活动课中，学生加深了对公式的理解。

（二）动手操作课程。动手操作课程是一种新型的课程，学生可以在老师的指导下动手动脑，通过“绘画”，“折叠”，“切割”，“测量”，“拼凑”等方式加深理解和掌握知识。例如，在学习立方体的平面展开图时，学生准备好剪刀，胶水，立方体等工具和材料，按照老师的要求沿一定的棱将立方体切开，观察立方体平面展开图的形状，然后使用胶水修复立方体，学生在切割过程中可以了解平面展开图。老师会启发问：立方体的平面展开图有几种？类别是什么？学生在动手的同时不仅提高了他们的空间想象能力，而且还提高了他们的独立分析能力。

(三)实际应用课程

数学源于生活，为生活服务，教师应教会学生在教学过程中如何为生活中的简单实际问题建立数学模型。例如，如何合理地使用金钱与每个人都息息相关，合理地使用金钱意味着节省，合理使用金钱可以建立现实生活中的数学模型。

简而言之，数学活动课的开展不仅是为了促进学生积极参与学习过程，而且是帮助学生改进，创造和发展的过程。它为学生提供了一个探索的平台，充分发挥了学生的主体作用，并将每个学生变成了探索者和创造者，这是对日常数学教学的有效补充。教师应有效地开展数学活动课，以提高教学效果。