浅谈基于核心素养的初中地理教学中学生读图习惯的培养

田霞

就地理教学而言，培养学生的读图习惯其实就是说要培养学生读地图的能力。地图的阅读是地理学科的重要内容，对于地理学习有很大的帮助。培养并提高学生阅读地图的能力自然也是地理核心素养的必然要求。事实上，地图对于地理知识的呈现更加直观形象，不仅为学生的理解记忆创造了条件，而且能够以一种新颖的方式引导学生思考，将学生的主观能动性发挥到极致。正因为如此，在分析培养学生阅读习惯的重要意义的基础上进一步探究具体的培养策略已经成为现阶段迫在眉睫的任务。

一、培养学生的读图习惯对于初中地理教学的重要意义

首先，地图其实是地理学科特有的专业性语言，它不仅能够将地理知识生动形象地呈现出来，而且能够实现地理知识的深入解读。因为地图的产生早于地理知识，系统的地理理论知识是在分析地图的基础上获取的，所以说借助地图来学习地理往往能够有效降低学习的难度，为学生深入理解并记忆地理知识创造了条件。其实地理的学习远远不是死记硬背这么简单，它需要在理解的基础上进行推导，学习过程中涉及大量的计算。而地图能够帮助学生直观把握地理知识，这样计算起来才更加得心应手。

其次，积极培养初中生的读图习惯有利于提高他们的地理核心素养。因为阅读地图的能力属于地理核心素养的重要内容，正如前文所言，地理知识都是在阅读地图的基础上得出的研究成果，地图之于地理学科的重要性可见一斑。甚至可以说，学会读图，提高阅读地图的能力是在从根本上学习地理，这种抓住知识本质的学习理念对于学生思维体系的构建有很大帮助，是学生借助理论知识解决实际问题，并更好地适应社会所必不可少的能力。

最后，初中地理教师对于学生读图习惯的培养还将会进一步拓宽学生的学习思路。事实上，地理题目大多都是图文结合的形式，本就需要学生大量读图，若能在地理学习的过程中就运用这种图文并茂的方式，也将会有益于学生学习思路的拓展。

二、在地理教学中积极培养初中生读图习惯的具体策略

首先，为了更好地培养初中生阅读地图的习惯，地理教师不仅应该强调读图看图对于地理学习的重要意义，而且应该对读图技巧的传授予以高度重视。因为初中阶段的学生通常对文字更加感兴趣，对于图片图形反而不那么敏感了，这就要求初中地理教师在教学中注意提醒学生，自觉读图用图，从地图中获取知识。地理教师应该随时提醒学生将初中地理教材中学到的内容与地图联系起来。最基本的就是要求学生在地图上找到课本中提到的山川湖海以及不同国家和地区的具体位置，从而使学生对这些地理知识形成直观形象的认知。在此基础上，教师还应该重视读图技巧的传授。为此，初中地理教师可以借助巧妙的课堂提问，引导学生由浅入深地读图解图。

其次，鼓励学生亲手绘制地图是培养读图习惯和读图能力最行之有效的方法之一。当然，绘制地图的核心要求不是形似，而是神似。也就是说，并非对教材中地图的机械模仿，而是要借助简单的线条和图标来说明问题。事实上，绘制地图的过程本身是一个实践的过程，有助于学生深入感受地图的魅力，从而产生浓厚的读图兴趣，增强学生阅读地图的意识。最后，充分利用先进的信息技术来展示地图，化静为动，培养并提升学生的空间思维能力。因为要想提高阅读地图的能力，帮助学生从地图中获取更多信息，就要求学生具备较强的空间思维能力和丰富的想象能力，最好能够让眼前的平面图形在脑海中转化为立体图形。而现代先进的信息技术可以直接完成这样的图形转换，这就降低了学生的读图难度。为此，初中地理教师可以制作动态PPT，可以设计简易动画，也可以利用微视频来将静态地图转化成动态的地图，帮助学生提高读图能力。

三、结语

总而言之，初中地理教学中理应重视培养学生阅读地图的习惯和能力。因为地图是地理知识的源头，而阅读地图的能力直接关系到初中生的地理核心素养。为此，初中地理教师不仅应该强调读图看图对于地理学习的重要意义，而且应该对读图技巧的传授予以高度重视。不仅应该鼓励学生亲手绘制地图，而且应该充分利用先进的信息技术来展示地图，化静为动，培养并提升学生的空间思维能力。