浅析高中英语课堂提升师生互动有效性的方法

付莹

高中英语课堂上，学生积极主动发言的次数不多，常用沉默来回应教师的互动，他们的消极反应阻碍了课堂教学的高效进行。优化师生互动的方式，抓住学生的好奇点，打破课堂上的沉寂，让学生在表达中提高英语能力，进而实现英语教学的本质目标。作为英语教师，在与学生互动的过程中多运用鼓励的方式，构建融洽的师生相处氛围，增强学生的信心，让学生对英语产生兴趣，激活他们强烈的求学欲望，使得课堂教学不再单调、低效，使学生成为主动的学习者，逐步地培养他们独立学习的能力。

一、创设多样互动情境，促使学生积极参与

构建高效的课堂需要学生主动参与其中，如果只有教师单方面的互动，得不到学生的回应，那么只能是一个知识灌输的过程。高中生学习英语仍需依赖一些恰当的情境进行理解，课堂上依据内容创设情境，吸引学生的注意力，让他们积极地参与到情境互动中，可以快速地打开他们的心门，从而提升他们互动的积极性。例如在教授故事性极强的内容时，创设出表演模拟情境，在表演之前带领学生进行内容熟悉，让他们知道要表演什么、都有哪些角色、想要扮演哪个角色，激起他们亲自登台表演的欲望，使他们获得展现自身才华的机会，这样能加深学生对知识的理解，还能有效锻炼他们的听说能力。再如内容超出了学生的认知范围，利用他们好奇心强的特点创设情境，借助多种问题来引发学生的探究兴趣，让他们在自主合作探索中解开一个又一个的谜团，使他们团结起来，展现出自身的潜能，促使他们全身心地投入到探索活动中。

二、妥善运用互动语言，展现学生综合实力

在高中课堂上，要让学生积极地参与互动，就不能让他们感受到自己与教师之间有距离感或者陌生感，身为教师则不能完全地控制课堂，需要适当地放权给学生，提供给他们发表个人看法的机会，与学生之间形成相互启发、共同进步的关系，这样做不仅能获得有效的教育资源，不断提升教学效率，还能增强学生的学习欲望。所以在与学生互动的过程中，言语上不能过于强势，恰当地调控说话方式、语气，让学生能自觉地遵守纪律、积极地加入互动。例如在课堂上多使用英语展开教学，增加学生感知英语、使用英语表达的机会，锻炼他们的聆听与表达能力，那么在表达的过程中，要严格地控制生词的数量，保持适当的语速，用词要准确，发言要标准，尽量使用学生熟悉且听得懂的语言，做出正确的示范，避免学生听不懂，同时适度地使用汉语，帮助学生突破学习难点，让学生在耳濡目染下获得良好的英语语感。

三、调控评价促进互动，满足学生个性需求

任何阶段的学生都不会排斥好的评价，同时也会因收到不满意的评价而失去信心。在高中英语的课堂上，教师站在不同的角度去评价学生，不单一地指出学生的错与对、好与坏，能够让学生受到启发，不会损害他们的心理健康，能再度提升他们的学习信心，促使他们良好学习态度的形成。例如在课堂互动中，观察并评价学生的行为，表扬那些情绪高涨、发言积极、主动性强、可以提出不同意见的学生，同时也指出他们在互动中所暴露出的问题：口语表达水平有待提升、偏离重点等，从这些情况中分析学生兴趣、能力、态度的高低情况，综合整理并制定出对应的解决方法，在互动中改正他们的问题。这样的评价帮助学生指出了学习中需要解决的问题，规范了他们课堂听课行为，不再只关注学生的知识掌握兴趣，从整体的角度提高了学生的能力。

总之，通过有效的互动加强教师和学生之间的交流与合作，让学生积极地鬼祟教师的思路去解决问题，充分调动学生的主观能动性与积极性，给予学生充分的思考与准备时间，促使他们积极地发言，引导他们从不同的角度阐述观点，既能和谐师生关系，又能让学生快乐高效地学习。所以在高中英语课堂上，充分做好互动前的准备，了解学生的心理特点及学习行为，选择恰当的互动时间，优化互动的内容，控制好互动的频率，兼顾到所有学生，营造既紧张有轻松的氛围，使学生的注意力时刻放在课堂上，进而提高他们的学习效率。