让道德与法治课“风景这边独好”

刘洁

一直以来，道德与法治课仿佛总是给人一种“老师不爱讲，学生不爱听”的感觉，尤其是九年级的道德与法治课，老师只求学生得高分，学生只求中考不拉分，这样的舞台如何能收获学生“粉丝”，老师又如何成为学生心中的“爱豆”。本来很美好的一段旅程，但师生过度关注结果，走的太快，反而忽略了途中的“风景”。作为一名九年级的青年道法老师，如何带领学生在欣赏“风景”中达到“润物细无声”的境界，任重而道遠，结合本人九年级五年教学中的点点滴滴，反思如下：

一、日新又新我常新

亲其师才能信其道，因此我认为讲好课首先需要抓住学生的心。记得今年开学典礼时，我要作为教师代表发言，当时我们的年级主任雷逢菊老师就对我说“要有当下最新最热的流行语”，这样更能抓住学生的心。事实证明，雷老师的指导对我特别重要，当我讲文化专题时用到“热点千万条，文化第一条，现在不复习，中考来不及”来强调文化的重要性，当我引导学生辩论问题时用“是青铜还是王者，都只在你的精彩发言之中”，当我批评上课扰乱课堂秩序的孩子时用“长此以往你毕业时可以送自己一首歌《凉凉》”……孩子们在笑声中一下子拉近了和老师的距离，提升了对知识的关注。常言道亲其师信其道，坚持用学生喜闻乐见的兴趣点与道德与法治课讲授的知识点相统一，才能让学生更愿意在你的“旅程规划”下欣赏政治课堂“风景”！

这就要求作为青年教师的我时刻关心国家形势与政策，关注社会热点与焦点，坚持道德与法治课故事性和学科原理相统一，从而增强课堂效果的针对性和欣赏性，彰显课堂的活力和魅力。例如我在讲述“上新了，故宫”的过程中，结合社会上大热的故宫“表情包”“网红文创产品”“影视综艺节目”等抓住学生的眼球，提升学生的兴趣，让学生感悟到文化传承需要创新。这节课给学生留下了深刻的印象，也启发我今后要积极利用多媒体，把最新鲜的知识和案例带进课堂，真正使道德与法治课与时俱进，焕发“活”力，吸引学生欣赏道法课这道独特的“风景”。

二、“百家争鸣”胜似“独角戏”

作为一名新时代青年教师，我深知课堂学习的主体理应是学生，教师仅仅作为一名主持者、引导者、帮助者。但实践中有时候很难处理好教师教与学生学的问题，表现在不敢放手，害怕耽误课堂时间，尤其九年级课程紧，任务重，这就导致我课堂讲得多，课堂也很热闹，但学生在参与中作为被动接受者到底学到了什么，学生对课堂问题的感悟又是什么，这就不得而知了。

一个偶然的机会，学校安排我讲公开课，我在进行《尊重和维护隐私权》教学时，讲到生活中有哪些侵犯公民隐私权的行为。一名学生突然指出，他认为在班级中安装监控侵犯学生的隐私权（因为我们所在班级恰好安装监控）。话音刚落，马上有些同学跟着响应，大喊学校侵犯他们的隐私权。一瞬间，课堂超出了我的控制，面对课堂突发状况，我情急之下作出决策，临时召开一场辩论赛，围绕教室安装监控行为是否侵犯学生隐私权展开辩论，在辩论中：正方学生认为应该安装监控，这是出于对学生人身财产安全的保护，且学校属于公共场所，不属于学生的私人领地，何来侵权一说？反方观点认为安装监控让学生失去安全感，认为这是学校对学生的一种不信任……这时，突然有个同学提出，如果课堂上不做违纪的事情，有无监控又有何区别？另一位同学说：即使不违纪，被人监控也会让人觉得不舒服。争论告一段落，学生们在等老师发表意见。我说：我想，从刚才的争论中，大家已经明确了我们学校安装监控的出发点。在这里，老师只给大家留一个问题让同学们课后去思考：其他的公共场所是否也有监控？你是否有被侵权的感觉？安装监控的目的又是什么？这与尊重隐私权是否冲突？老师请各位认真思考一下。事后，我认真地回顾了一下这堂课：学生真正的动了起来，思维活跃的火花在跳动，激情在课堂上点燃了，而作为课堂的组织者，能点燃起争论的“火”，也能控制“火势”，不能漫无边际，更能适时地“熄火”。活跃的课堂，是思维的活跃，是能力的活跃。而不是杂乱无章地乱说乱讲，在设计道德与法治课的教学过程中，设计两难问题时，引发学生思考，引发学生的辩论，了解学生所思所想，从而引导学生发出不同的声音，达到百家争鸣，引导学生用心去体会，做到“润物细无声”。常言道：理不辩不明，隔岸观火远不如身临其境来的感悟更深，让学生百家争鸣难道不比老师唱“独角戏”来得更畅快淋漓吗？当然，处理好“放”与“收”的关系是作为青年教师的我面临的一个难题，在道法课教学的旅途中，如何在带领学生“身临其境”中领略风景，做到“收放自如”，需要我在漫漫教学长路中上下求索！

三、情到深处自然浓

教授知识易，教授做人难，想要学生学会知识远比帮助学生树立正确的价值观要容易得多。但道德与法治课远不是让学生掌握相关知识就行啦！习总书记在思政教师座谈会上也谈道：思政课老师要坚持价值性与知识性相统一，引领学生把爱国情、强国志、报国行融入到实现中华民族伟大复兴的奋斗中去。这对道法老师来说不容易，对我这个初出茅庐的道法老师来讲更是难上加难。但我们要秉持“事不避难，勇于担当”的态度，不负学校重托，不负时代重托，知其不可而为之！

还记得前段时间，我给学生讲时政专题《家国情怀》，利用今年大火的电影《流浪地球》导入，激发学生的兴趣，影片中那句“走，我们回家”引起了学生对中国人家国情怀的初体验，在课堂即将结尾时，我播放了今年大火的一首快闪歌曲《我和我的祖国》（鹤壁人民在朝歌里文化中心拍摄），学生情不自禁跟随节奏一起唱响这首歌，从而感悟到个人命运与祖国命运息息相关。课堂最后，我提到今年是祖国70岁华诞，同学们又会送给祖国母亲哪些贺礼呢？同学们积极踊跃，争先恐后回答问题，如从“学习提高本领”“强身健体保家卫国”“环保从我做起”“传承文化，讲好中国故事”等，那一刻，我内心感触颇深，或许孩子们真挚的情感流露才是道法课最美的“风景”！让课堂情到深处，让孩子们情难自已，才是我们最该带领孩子们体会的“风景”！

在道德与法治课这个旅程中，作为老师的我们要从带着学生欣赏“风景”到身临其境领略“风景”，再到情难自已用心体会“风景”，这个过程倍加艰难！教学路漫漫其修远兮，我将在学习中，在教研中，在备课中，在生活中，努力不懈上下求索！新时代是奋斗者的时代，新时代，我愿做一名努力的追梦人，让学生感受到道德与法治课“风景这边独好”！

作者单位：河南省鹤壁市淇滨中学