新课改下小学数学教学方法创新

张红坤

摘  要：小学数学教师在进行知识的教育时，有必要重视教学方法的创新，以让自身的教学能够发挥出生机，助力学生的发展。因此，在新课改的形势下，小学数学教师有必要深入研究所要教学的方法，不断优化自身的教育内容，以助力学生有效学习数学知识，增强学生的数学水平。本文将结合本人的教学实践经验，对新课改下小学数学教学方法的创新进行深入的研究，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学;数学;创新性教学方法

新课改下，越来越创新性的教学理念和教学方法逐渐出现在了大众的视野中，带给了大众新鲜感，增强了教育的效率。小学数学教师要想使得自身的课堂教学效率能够更高，就有必要重视教学的革新，以助力自身教学的发展，促使学生好好学习数学知识。基于此，本文将从以下三个方面对新课改下的小学数学教学方法进行创新，以供参考。

一、以学生为主体，满足学生学习需求

新课改下，小学数学教师有必要多多关注学生的发展情况，将学生作为主体，围绕学生展开教学，以让自身的教学能够满足学生的学习需求，使得学生能够好好学习数学知识，让学生获得更好的发展。

笔者在进行知识的教育时，会多多关注学生，与学生进行有效的沟通，了解学生的发展情况，并依据学生具体性的学习需求展开教学。如，在进行课堂教学开始前，笔者会鼓励学生先做好知识的预习，并鼓励学生反馈他们的预习结果，依据学生具体性的知识预习情况，笔者会针对性地教学知识。课堂上，展开教学时，笔者会着重讲解学生所认为的重难点知识，使得学生能够接受到良好的教育，让学生因此能够获得更好的发展。再比如，在进行复习教学时，笔者会先让学生回忆自己脑海中的相关知识，以明确学生对所学习知识的掌握情况，并会依据学生具体性的知识掌握情况，针对性地对学生进行复习教学，以使得学生能够做好数学知识的学习。

总之，小学数学教师有必要多多关注学生，了解学生内心的感受，将学生作为主体，以学生为主，展开教学，以让自身的教学能够满足学生的学习需求，促使学生获得能力的有效提升。

二、创设教学情境，提升學生学习兴趣

小学数学教师在进行知识的教育时，还应该进行教学情境的创设，使得学生能够融入到具体性的情境中，以此提升学生的学习兴趣，让学生能够在兴趣的指引下，以积极且主动性的态度进行知识的学习，从而助力学生学习水平的发展与提升。

如，在讲授与100以内的加法和减法相关的知识时，笔者便会进行生动的生活情境的创设，以吸引学生，让学生能够迅速地将自己的注意力集中在课堂上，产生学习兴趣，积极地进行知识的学习。课堂上，笔者会向学生展现有关购物的小故事，向学生讲解小明去购物时买的不同类型的物品所花的不同钱数，并会让学生能够依据情境进行认真的思考，探究小明所花的总钱数。这样，学生便会将自己融入到具体性的情境中，认真思考，说出问题的答案，并会认真听笔者所说的补充式的知识讲解，以此有效增强了学生的知识学习效率，让学生获得了有效的发展。如，在讲授与小数相关的知识时，笔者为了让学生能够对小数有一个比较形象性的认知，便会向学生展现现实生活中应用小数的多种多样的情境，促使学生融入具体性的情境中，让学生能够进行积极的思考，使学生因此产生学习的兴趣，从而促使学生有效学习数学知识。

总之，小学数学教师有必要着重研究学生的学习兴趣，围绕学生的学习需求展开教学，以促使学生有效学习数学知识，以此有效促进学生学习能力的提升。

三、引入多媒体技术，活跃教学氛围

多媒体技术是现代科技发展的产物，现如今能够被应用于教育中。小学数学教师在进行知识的教学时，可以多多关注多媒体技术所具备的特点，有效应用多媒体技术进行教学，以此活跃教学氛围，让学生好好学习相关的知识。

如，在讲授“平移、旋转和轴对称”这部分的知识时，笔者便会将多媒体技术有效应用于教育中。在备课阶段，笔者会在互联网上深入研究一些具备轴对称特点的图形，并会对一些展现形式为平移、旋转的视频进行深入的探索，会将这些资源下载下来，放在课件中。课堂上，对学生进行知识的教育时，笔者会首先借助信息技术向学生展现自己事先搜集好的图片和视频资源，借助这些资源展现出生动的形式，让课堂氛围能够更为活跃，使得学生不知不觉地融入到具体性的氛围中，积极且认真地进行知识的学习。笔者会配合多媒体技术所展现的内容，对学生进行相关概念的讲解，学生则因此能够认真听笔者的讲解，从而让学生能够有效学习相关的知识，增强自身的数学水平。总之，小学数学教师有必要多多关注多媒体技术，有效借助多媒体技术进行知识的教学，以让教学氛围更为活跃，学生能够好好学习相关的知识，从而助力学生数学水平的发展与提升。

综上所述，小学数学教师有必要对当下新兴的教育形式进行研究，着重关注教育的革新，以让自身的教学能够发挥出新的生机，学生能够接受到良好的教育，使得学生的数学水平能够获得有效的发展，让学生能够受益终生。

参考文献：

[1]刘咏梅. 新课标下小学数学教学方法的转变[J]. 中华少年，2015（27）.

[2]耿向国. 浅谈新课标下小学数学教学理念的转变[J]. 中小企业管理与科技（中旬刊），2014（04）.