数学文化在小学数学教学中的有效渗透

朱丽

摘要：小学数学是基础教育阶段学生最重要的学科。學生的文化修养是学生综合能力的基础，它能锻炼学生的思维，促进学生的发展。一般来说，数学文化也属于一种数学方式，是从数学发展至今所形成的一种精神层次。从整体上来看，数学文化是一种人类在社会发展中创造出来的物质和精神。在小学数学教学中，加强学科课文建设，不仅可以建立完整、激发学生学习的氛围，而且可以使教学过程更加科学。

关键词：小学数学;数学文化;渗透

中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）13-0264-01

随着社会发展的稳固提升，数学文化在各方面发展的价值受到了普遍的关注。在数学教学中，数学文化的应用可以加深学生对学习的兴趣。据调查，有不少的学生对数学并没有存在多大的兴趣，甚至觉得数学很深奥、很难懂，逻辑太强，对其中的知识处于懵懂的状态。还有些学生认为数学也就是在买卖、算账等方面算算数而已，用处不大。因此，导致很多学生对数学没有明确的认知，在他们认为，那些繁杂的符号和公式学习起来只会让人头疼，在数学教学中，完全不能激发出兴趣。

1改变传统教育，激发学习兴趣

不可否认，传统的“系统学习”的数学教学模式是远远不够的，在以往的教学中可能起到了一定的效果。但是，现在已经迈向了全球经济化的时代，知识在发展中是越来越被看重，教师也要与时俱进，转变以往的教学方式，创新有趣、高效的教学模式，让学生可以更进一步的专注于学习。因此，缺乏数学文化的数学教学会陷入一定的误区，并会慢慢使学生失去学习的兴趣和动力。数学一直在追求简单的美。经过不断的发展和完善，数学变得更加简洁。在数学语言的表达上，充分体现了数学简洁的美。教师通过简单的语言表达，总结数学概念和规律。小学数学中还有一种美，叫做奇美。奇点之美可以表现在数学的几何形态、外在形态和计算方法上。可以说，数学之美也无处不在。因此，教师在数学教学中，应引导学生理解奇异美，对学习产生兴趣。

2结合实际生活，融入数学文化

小学生年龄较小，各种方式也处于启蒙时期，在这一时期，学生对各种事物的认识还很浅。面对教育性强的数学知识，大多数学生表现出厌倦或情绪化，这不利于学生数学学习的长远发展。另外，现阶段的教师对学生的发展并没有过多的注重，只是将数学作为一门传授知识的功课，却不将数学当中含有丰富有趣的内容用有趣的方式授予学生，只会用复杂化的方式去让学生学会理解和运用，这样只会让学生对数学产生错误的认知。因此，可以结合实践生活，将数学渗透到生活中，培养学生的自主探究和合作交流能力。让数学文化融入到教学课堂中，让学生可以在数学文化的熏陶下去感受文化的价值，体验到数学当中的乐趣。

3打造良好师生之间良好氛围

众所周知，要想有效的开展教学，和谐的师生关系是前提，现如今的新课程教学中有明确的规定，将学生作为学习的主体，教师要灵活的变换角色，发挥引导作用，为学生提供学习空间，确保教学效果。教师要合理的运用有趣的教学方式，打造活跃的学习氛围，让学生对数学不再感到抗拒。此外，民主、和谐的氛围有利于师生、学生之间的情感和信息交流，使学生在长时间内处于亢奋、高效的状态。由于小学生的注意力容易被分散，应作为小学课堂文化建设的首要内容，是学生健康和谐发展的重要保证。因此，为了保证数学教学的效率，教师不仅要教学生如何解决问题，还要使学生掌握实际应用的思想，从而实现数学教学的最终目标。

4开展合作学习，创新教学

世界上不缺泛数学家，可以说，不少的数学家通过自我挖掘和探索，促进了数学发展。因此，教师可以多向学生展示一些数学家的丰功伟绩，培养学生对数学的兴趣以及思维能力。提高学生的品德修养，在获得知识的过程中，探究知识中存在的价值，为未来的发展建立好基础。通过创新教育，使学生不断提高意志品质，成为高素质的人才。另外，数学教学中，合作学习也是必不可少的，合作学习有利于学生对知识的巩固，提升学习效果，也能帮助教师减轻教学负担。因此，教师可以积极的组织学生实施合作学习，贯彻数学文化，提高学生懂得合作协调、相互帮助，一起利用数学知识来解决问题。数学是服务生活的，学习数学可以让学生掌握解决生活中一些问题的方法。在解决问题的过程中，培养学生的毅力和毅力。此外，学习数学可以体验数学的美。数学是一个创造的过程。学习数学可以培养学生的情感。数学文化是数学的本质和内涵。深入挖掘小学数学文化。它可以帮助更好地教数学。

5促进教材处理灵活性

教师在讲解教学内容时，气氛过于乏味，教材过于复杂，例如一些概念、公式，教师不懂得灵活运用教学方式，一味的采用机械形式进行，导致学生对其理解困难，没有很好的去激发知识点，也缺泛了数学文化。概念解释是为了帮助学生理解所学的知识，但概念会相应地转移和扩展。我们可以把数学文化融入数学概念教学中。虽然所传授的知识不在考试范围内，但向学生讲解知识可以开阔他们的视野，培养他们的兴趣。在小学数学学习。学习最多的是计算、加法、乘法、四次运算等等。这些计算既有规律性，又经过合理的迁移和扩展，可以将数学文化融入到计算教学中。在解释其他计算方法时。也可以简单介绍学生，丰富他们的知识。数学中的图形是很有美感的，在数学图形学的教学中，我们需要挖掘理性美来融入数学文化。这样，在传授知识的同时，也在向学生传授数学文化。

6小结

总之，数学不仅仅只是一门科目，它还具备了文化背景和价值，教师要合理有效的将数学文化渗透到教学中，提高教学效率。数学象征着文明的进步，也是文化发展的支撑动力。小学阶段是建立数学基础最重要的阶段，因此，教师要运用有效的教学方式去引导学生，培养学生的数学兴趣，打造良好的数学基础。

参考文献：

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