小学信息技术课程教学模式变革探讨

金冰 郑永堂

摘要：随着科技的发展，信息技术变得越来越重要了，我们的生活已经离不开信息技术了，因此从小学信息技术是很重要的，它可以培养学生的计算机能力，让学生更好的了解电脑会使用电脑。我国在很多年前就可以推行信息技术课程，但是由于种种原因，信息技术课程还存在很多的问题，其中主要的原因是因为教师的观念没有很好的改变，觉得学好主科才是最重要的。本文主要分析了当今我国小学信息技术课程存在的问题，并提出了一些解决的策略，意在促进我国小学信息技术课程的发展，提高我国小学生的计算机水平。

关键词：小学教育;计算机课程;教学模式;策略

中图分类号：G623文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）13-0222-01

1小学信息技术课程的特点

首先，小学信息技术课程是比较抽象的和有逻辑性的，小学生的思维能力没那么好，比较难理解抽象的东西，因此会感觉信息技术课程比较难学，再加上学校教师等不够重视这门课程，导致学生的学习兴趣也不是很高。其次，信息技术课程的学习是系统的和循序渐进的，需要从最基础的学习起，因此学习系统的知识构架是非常有必要的，在学习构架中需要从最基础的一层一层学起，这样学习内容才能联系上，学生的整体学习才会提高。最后，信息技术课程的学习方法是探索性和接受性的，可以是和老师一起研究和探索，也可以是学生自主学习自主接受，在其中做到创新。小学信息技术课程不只是自学或者教师研究探索就可以学好的，需要两种学习方法相互促进才能够不断的进步。

2我国小学信息技术教学存在的问题

2.1课程学习时间不够。在我国小学课程中，信息技术课程的内容不多，课程时间也比较短，很多学校每周只给安排两节信息技术课程，有时候信息技术的课程时间还容易被占用。这样对于学生的信息技术课程的学习是非常不利的，因为小学生的自控能力比较差，很多时间觉得信息技术课程只是在玩，再加上课程时间短能学习的时间比较少，因此学生在课程上学到的知识比较少，很多教师还因为课程时间太少讲解不完需要学生掌握的知识点，这样对学生掌握信息技术是非常不利的。

2.2教学环境不合理。信息技术的教学不仅仅是靠课本就可以讲得清楚的，还需要实际操作，因此需要配备一些硬件设施，有些学校的基础设施不够。还有一些原因是老师的教学观念还未改变，很多学校配备了良好的硬件设施和软件资源，但是老师觉得信息技术课程不是非常的重要的，因此没有很好的利用这些资源，也没有开发课程资源，就只照着课本学习一些，最后出份试卷给学生们写就结课了。这样学生的思维得不到良好的锻炼，也没有得到实际的操作，在学习完后被忘到脑后去了，学生对信息技术的认识也就只能停留在理论知识上面，没有很深的印象。

3提高小学信息技术课程的策略

3.1采用驱动的教学方法。随着新课程改革的发展，有很多的新型的良好的教学模式出现了，而驱动式教学就是一种良好的教学模式，它可以很好的提高学生的学习兴趣和提高学生的学习主动性。驱动式教学是一种以学生为学习主导的学习，老师在课程上布置教学任务，教学内容要符合学生的学习情况，不要布置太难的，让学生有探索的欲望。除此之外，不仅仅是布置了任务就可以不管不顾了，老师还应该是学生的引导者，引导学生更好的学习。例如在小学的信息技术课程《探秘二维码》的课程中，教师可以先不讲课本的内容，先问学生几个问题，比如问学生在生活中哪里可以见到二维码，可以引导他们让他们发现他们吃的很多零食包装上都有二维码，然后可以问学生那些二维码是做什么用的，还有怎么创设二维码。让学生自主思考后到课本中寻找答案，这样经过学生的自我思考加上课本的讲解，那么学生就能感受到二维码的神奇，也就明白二维码的作用等等，这样就可以很好的提高学生的计算机能力。

3.2通过小组合作进行合作学习。老师要知道小学是个充满好奇心的阶段，对很多未知的事物都充满了好奇心，因此老师要根据学生的这个特点来对教学模式进行创新。在课堂中进行小组合作学习就是一个很好的学习模式，这是能够提高学生的课堂主体性的学习模式，因此这个学习模式运用到小学信息技术课程中是非常有必要的。例如在学习《小小录音师》的课程中，老师可以利用小组合作学习的方式，把班级里面的学生分成几个学习小组，然后再一起讨论课程内容然后给学生布置相关的练习，让学生在小组中分工合作一起完成任务，在完成任务的过程中学生是自主合作完成的，在合作学习的过程中也加深了学生的感情，知道了合作的意义，学习的主动性也得到提高，在合作的过程中也各自寻找到了自己的优点也缺点，懂得合作学习扬长避短从而更好的进步。

3.3利用微课进行教学让学生更好的学习信息技术课程。在传统教育模式的影响下，教师的教学观念和学生的学习观念的得不到很好的进步，在传统的教学中教师是课程的主导者，而学生则在做笔记和倾听老师讲解，跟着老师的思路走，在教学中没有很好的引导学生，学生缺乏自我思考，这样不利于学生的成长。要解决这些问题则需要老师改变自己的学习观念，转变教学观念，要启发和引导学生。可以利用微课等，让学生通过看微课掌握教学的重点和难点，针对相关的问题提出自己的看法，科学的设置一些问题，让学生对于问题有自己的思考，这样可以让学生形成良好的学习和自主思考的习惯，这样在摆脱了在课堂上的教师的引导学生也能够做得很好，从而更好的学习。

总结：综上所述，信息技术在我们的生活中扮演了一個重要的角色，我们离不开它，因此小学的信息技术学习是非常重要的，我们教师要转变观念，善于对课堂进行创新，用多种学习模式启发学生，让学生更好的学习信息技术和知道信息技术的重要意义，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]包俊梅. 小学信息技术课程教学模式变革初探[J]. 文存阅刊，2017.

[2]鲁晓千. 不同的对象 不同的模式——小学信息技术课程教学模式初探[J]. 信息技术教育，2005（05）.

[3]李峰. 小学信息技术课程教学模式变革初探[J]. 好家长，2019，（048）.