班主任工作案例

摘要：捧着一颗心来，不带半根草去，爱是教育的基础，与学生心心相印、息息相通、撞击学生心灵的火花，走入学生灵魂深入。让爱永恒于我的学生，永恒于我的教育生涯。

关键词：尊重;融化;爱护;帮助;永恒

中图分类号：G625.1文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）14-0298-01

教学二十几年来，我一直担任着班主任工作，班主任工作是一项综合的教育工作，是联系学校与家庭的教育纽带和情感纽带，是一项做起来需要是很细致的工作。

案例情况：

今年，我班有一个从二年级升上来的“坐家”。在入班第一天我与同学们互相认识的那节课上，我介绍完自已后，就请同学们一个一个地介绍自己。当李龙同学站起时，教室里突然骚动起来，同学们争着向老师报告：“老师，他是笨蛋”，“老师，他什么也不写”，“老师，他经常考鸭蛋”，“老师，他傻”……看着孩子们七嘴八舌，指手划脚地评价着李龙，看着他们眼神中的蔑视，听着他们话语中的讥讽，再看一看低着头，红着脸，不申辩的李龙，我心痛不已，我明白了。这是一只没有天空的小鸟，没有天空就没有快乐。我暗下决心一定要给他一片快乐的天地。

1让爱拉进师生的距离

让爱拉进师生的距离，消除学生的畏惧，让冰封的心灵融化，拉起他们的小手，摸一摸他们的头，让我们的孩子感受到爱的温暖。

案例回放：

我制止了孩子们的评论，走到他身边，他的头更低了。我轻轻地拉起了他的小手，那是一双凉凉的却又渗着汗的小手，我微笑着看着他，他的目光一直在游移，躲闪，不敢正视我的眼睛，我摸着他的头，捧起他的小脸，说：“你是个多么漂亮的男孩子呀！能向老师介绍一下自己吗？”他垂着头，只是在摇头。我俯下身在他耳边轻轻地说：“他们说的老师不信，我愿意相信你说的”。他抬起头看了看我的脸，又迅速低了下去，我意识到事情，似乎有了转机，他开始在意我说的话了。他在犹豫。看着他局促不安，憋得满脸通红，我静静的蹲下来，摸了一下他的头，我耐心的等待着，等待着他的回答……

2让爱打开学生的心扉

爱是一剂良药温暖着孩子受伤的自卑的心灵，使他们重树信心，勇敢向前，班主任应摆正爱的天平，把爱化作细雨滋润每一个同学，以自己高尚的人格魅力影响人，感染人，让各个孩子快乐学习，快乐成长。

案例回放：

我快步走上讲台，亲切地对全班同学说：“孩子们，你们都是爸爸妈妈的宝贝，”从今天起也是老师的宝贝了，我们是一个大家庭，一个相亲相爱的家庭，我们要互相帮助团结友爱。我们是一家人了，我是家长，你们就是兄弟姐妹！我们怎么能嫌弃自己的亲人呢？（不能）老师又怎么会不爱自己的子女呢？对不对（对）我们中也许有些孩子基础是差了一点，可他还是我们家中的一份子，我们要尊重爱护他们，要帮助他，让我们全家一起等李龙来介绍自己好不好？”

班内一下子安静下来，孩子们把目光都投向了李龙，时间一分一秒地过去了，我们都在期待他的回答。忽然满脸是泪的李龙抬起了头，他的目光与同学们的目光交融了，那么温暖……。

3让爱影响和教育学生

我相信，那阵掌声;让学生懂得了互相尊重，互相关爱;让他们明白了对与错，认识了美与丑。

案例回放：

班里的孩子们七嘴八舌的对李龙说：“李龙我们是好朋友哦，以后我们一起学习一起进步，李龙我错了，不会再嘲笑你，我们一起加油……”

等待的声音终于响起，听李龙介绍完自己，看着他亮晶晶的眼睛，我心里如释重负。我轻轻拍了一下他的肩膀，示意他坐下。

李龙的话音刚落，教室里就响起一片热烈的掌声。同学们的目光是那么热切，一张张小脸激动的红通通的，就像一片红红的火苗，班内是那么的温暖，我的心醉了。

教育效果：

看着同学们天真无邪的笑脸，看着李龙脸上洋溢的欢乐我知道，我迷失了方向的孩子回家了，是執著的爱让他展翅飞翔，从此他有了自己快乐的生活。

案例随想：

爱的内涵是丰富的，爱学生是教育史上永远说不尽的话题，是一个班主任爱岗敬业，乐教尽职的教育艺术的核心，试问有什么能此拯救一个灵魂，让一颗心灵鲜活起来，更令人欢欣鼓舞的呢？

随后的几年，我都是这颗幼小心灵的守护者，无数次家访，让我们的心与心近在咫尺，这才是教育最绚丽的魅力。

总之，班主任工作是个多层面的工作，在一定意义上它是连接学生、教师、家长心灵的桥梁，是连接着社会、学校与家庭的纽带，班主任工作任重而道远。而爱是班主任工作开展的基石。以博大的爱去召唤每一个学生心底的渴望，给每个孩子一对搏击长空的翅膀，是我一生最大的心愿。

参考文献：

[1]金泽明.善待每一个学生[J].班主任，2020（07）：43.

[2]刘晓兰.让每朵花儿都灿烂绽放[J].新班主任，2019（01）：26-28.

[3]刘道康.以爱育爱——从爱师、爱生、爱班奠定爱校基础[J].中小学班主任，2018（02）：21-23.

作者简介：张晓霞，（1975.03-），女，汉族，河北省衡水市冀州区，中小学一级教师，本科，主要研究新课程理念应用于课堂教学的方式方法。