浅析小学科学教学中如何培养学生思维能力

李俊杰

摘要：小学科学课程的教学中要特别注重培养学生的科学思维，要注意在学习活动中，让学生逐渐了解在科学活动中所遵循的一般思路和方法，并且引导学生运用科学的方法去分析周围的现象，着手开展一些探究性的小实验，让学生的思维能力进一步的得到培养和促进，特别是在创新创造能力方面给学生更多的鼓励和支持。

关键词：小学科学;思维能力;科学教学

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）14-0194-01

教学科学课堂教学中要注意加强培养学生的科学思维能力要让学生在科学的世界观，价值观方面得到有效的教育和引领结合具体的科学知识和实验的操作，让小学生对科学产生更浓厚的探究的学习兴趣。科学课作为小学生的启蒙课，对于小学生今后的学业和成长发展都具有重要的意义。在小学科学课的教学中，我们要注重丰富学科的具体教学活动，给学生安排更多具有挑战性，具有创新性的科学学习，从而培养他们的思维能力。笔者在教学中也进行了很多的实践，主要积累了以下几点。

1小学科学课要重视对学生创造性思维培养

在学科教学的开展中，科学课一直不被老师和学生所重视，所以这也导致在科学课程的教学中教师的教学创新不够，对学生的兴趣启发不足。另外学生在学习的时候也缺乏内在的动力这极大的影响了我们科学课开展初衷的实现。对于小学生而言，看似科学课不会参加期末考试，通过从长远来看科学课的教育活动，帮助他们丰富了对世界的认识给科学的学习打下了基础。所以要让学生重视科学课的学习，首先教师就要重视起来，在科学课的教学中多花一些心思进行创新活动，从而带动学生的创造性思维发展。因此，除了在课堂上结合一些经典的科学实验给学生进行授课以外，教师也可以适当的引入一些创新的实验。这些创新实验，最好结合现实的生活环境，让小学生们比较容易理解。而且有些小实验，学生们也可以在生活中自己在复制进行操作，对于他们养成基本的探究思维习惯是非常有帮助的。

2给学生科学思维的发展提供足够的刺激

小学生科学创新思维的发展要在丰富的环境刺激之下才能得到极大的促进。而在小学科学课的教学中教师可以给学生们准备足够的使用材料，围绕着不同的主题材料的准备也会有所不同。所以，小学生的科学创新思维的发展也要进一步的在老师的引导之下进行。在课堂实验中，提前准备相关的实验材料，学生可以亲自动手操作。这些材料对于学生而言，就是科学实验的材料刺激。另外，教师为了让学生熟练进行操作，提前也会进行演示实验，那么，演示实验对学生熟悉整个操作的过程以及该注意哪些事项都是非常必要的前提，这样的刺激也是必不可少的。而且有一些科学实验在小学阶段受到条件的限制，没有办法，在班里进行操作或者是在实验室里进行操作，教师可以准备相关的录像，让学生们仔细地观察。有关于生物科学的一些内容，由于植物生长的过程用肉眼辨别不出来，所以，教师也可以寻找一些非常优秀的视频资料，让学生以加速的方式去观察植物的生长过程，这样的观察更加的直观，所以，不但能够培养小学生的科学思维，而且也能培养他们的科学学习兴趣。

3动手动脑一起促进学生科学思维的发展

科学课是非常重视理论和实践结合教学的，所以，实践操作更重要的是学生在大脑的指挥下动手进行一些操作，而理论的学习很多时候，都是需要大脑的认知加工，大脑和手的完美配合才能更好地促进学生在学习中的高效化，也能让学生去完成一些科学探索活动。所以根据教材的内容安排小学科学课教师要组织学生们进行科学实验的实际动手操作。这些实际的动手操作过程，让小学生们对科学现象有了更多直观的观察和体验，所以是传统的理论学习所无法代替的。学生的科学思维的培养，不仅需要理论知识的学习，不仅需要大脑内部的加工，更需要用手上的动作配合大脑的思考，从而完成整个实验的过程。这进一步的提示小学科学课教师要在课程设置方面更加合理，更加科学系统化的开展科学课的教学。让学生们在动手动脑之中，促进认知思维能力的有效发展。

4结合科学知识，进行创新教学活动

对于科学课的教学来说，教师要非常重视培养学生的创新思维能力，创新思维是科学思维的重要组成部分。科学本来就是在创新和创造，所以正是在这样的创新创造理念的推动之下，科学世界才不断的向前发展，给人类生活带来了巨大的改变和便捷。小学生在学习科学课的时候，如果在传统僵化的模式下进行学习，那么他们眼中的科学也必然是僵化刻板的。

所以要注意加强科学课的创新化教学活动有助于引领学生在学习中主动地进行探索和发现。创新是科学不变的主题，所以在内容形式等方面教师都要以创新作为基本的要求，当然不能为了创新而创新创新，是为了学生高效的学习是为了学生产生对科学课的浓厚兴趣，也是为了给学生打下扎实的科学研究的思维基础。因此，小学科学课教师首先要做一个学生在学习活动中的创新，领路人用自己的创新思维和创新举措给学生带去创新的学习环境和对象。因此，教师的创新思维会潜移默化的影响，大學生让学生受到影响，进而也培养了学生对科学实践的探索热情，让他们今后在学习一些科目的时候更加专注也能够自觉地进行拓展时的学习。

总的来说，作为小学科学课教师要重视培养学生的科学思维能力，结合学科的具体教学活动，认真分析研究素质教育的理念，要求让小学科学课给学生提供更多理论和实践相结合的学习的机会，增强他们的学习体验，让学生通过这样的学习，进一步的发现科学世界的奇妙，培养他们科学探索的热情。所以，教师要给学生树立创新研究和学习的榜样，用自己在科学教学领域中的创新举措和付出给学生带去更加有效地指引，让学生能够得到最多的激励和熏陶培养，给今后的更多的科学学科的学习打下基础。

参考文献：

[1]毕晓清.浅谈小学科学课教学中创造性思维培养[J].课程教育研究，2019（46）：209.