高中思想政治教学中适度惩戒与学生教育的策略

刘光辉

摘要：高中思想政治课堂一方面落实教学的需要，一方面也是对学生进行德育教育，让学生树立正确的思想和行为方式的课堂。在今天谈“惩戒”色变的课堂中，很多老师只关注学生的成绩，而忽略了学生思想教育，尤其是在思想政治课堂上，这种想法其实与思想政治课堂教学的目标是相悖的。当下国务院颁布的《中小学校学生违规行为惩戒实施暂行办法》无疑给课堂惩戒一个明确的方向，这种方向是一种指导和规范，也是一种明确。鉴于此，笔者谈谈自己在高中思想政治课堂上是如何把适度惩戒与学生教育有效结合的。

关键词：思想政治適度惩戒学生教育基本策略

中图分类号：G633.2文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）14-0190-01

在高中思想政治课堂教学中，笔者认为适度惩戒是不可缺少的，惩戒是手段，适度是原则，作为一名高中思想政治教师，笔者认为惩戒运用地好，能起到事半功倍的效果，既促进了学生学习进步，又促进了学生的健康成长，笔者就谈谈自己在课堂教学中运用惩戒的一些感想，借此与各位同仁商榷探讨。

1适度惩戒，让学生树立规则意识

我们常说，没有规矩不成方圆，学生做错自然应该接受适当惩戒，这样学生才能知错就改，笔者认为，在惩戒之前，教师首先要给学生树立规则，作为一名有十几年教龄的教师，同时又是多年的班主任，笔者认为，在教育学生之前，要让学生明确规则。比如笔者每接手一个新的班级，都要讲一下上课的礼貌规则，比如教师讲课时，学生不能喝水，也不能剪指甲，更不能交头接耳，有时候感觉这样的规则很奇怪，学生们上课应该是不会做这些事的，其实在现实课堂中，确实也出现过这样的例子，比如间操后上课，或者体育课后上课，学生都是比较口渴的，可能就忍不住要喝水，如果教师立规则在前，学生就有畏惧，就会知道这么做是违反老师要求的。

而学生一旦课堂上出现这种违反教师要求的情况，笔者认为教师要及时进行制止，并做适度惩戒，如罚站学生五分钟，或者进行提醒或批评，这样既教育了学生，又给其他学生强化了教师的要求。

规则意识上升到国家层面就是法律，课堂上违法规则而毫不在意，将来就可能把违法不当回事，从而走上不归路。因此，敬畏规则，也是敬畏法律，通过适度惩戒，让学生把规则放在一个比较重要的位置。

2掌握惩戒的时机和尺度

笔者认为，课堂惩戒是教育学生的手段，但不是目的，教师要惩戒，但是更要适度， 才不会滥用惩戒，也不会做出出格的事情。在学生做错事时，教师要惩戒，但一定要把握惩戒的时机，这样才能让惩戒恰到好处地发挥作用。

如笔者在上课时，发现两个学生总是窃窃私语，虽然声音很小，但是也被老师发现了，由于这个事并没有影响到当时的教学，如果当时处理地话又可能打算正常的教学秩序，笔者采取了冷处理的办法，并没有点名批评这两个学生，而是在恰当地时机以提问的方式，对他们进行提醒，如果回答不上来，就可以名正言顺地罚站，如果答上来了，对他们同样是一个提醒。

当然，教师还可以在课下对这说话的同学进行批评教育，让他们认识到自己的行为被老师发现了，同时也让他们认识到自己行文的不恰当，在以后的课堂中要及时改正。

3惩戒培养学生耐挫力和知错就改的品格

当下的学生耐挫力差，加之计划生育政策的影响，每个家庭的子女都比较少，加之物质生活条件变好，学生自小吃苦不多，甚至受到的各种批评也不多，这种背景下成长起来的孩子就像温室中的花朵，经不起风吹雨打。这也是很多教师没有批评惩戒学生勇气的一个社会背景。

在高中思想政治课堂教学中，适度的惩戒，也是提高学生耐挫力的一个有效渠道。学生没有接受过严厉地批评，就没有经历风吹雨打的勇气，耐挫力也是比较差的。因此适度惩戒，既是课堂教学的需要，也是对学生进行挫折教育的需要。试想，一个自小一帆风顺的孩子，如果长期处于一种顺境当中，可能突然遇到小的挫折都承受不起。

同时被惩戒的学生，就意味着犯了错误，每个人都应该为自己的错误买单，这样才能知错就改。笔者上高中时，有位地理老师给笔者留下了深刻的印象，这位老师不允许学生在试卷上有过多地涂抹，如果涂抹较多的话，即使有些改对了也得不到分，老师当时就说，“犯错了就应该承受代价”，虽然当时觉得有些不能理解，但是确实也让学生养成了少犯错的习惯，如果犯错了就要勇于承担责任。

4惩戒要有理有据，让学生心服口服

惩戒如果仅仅是教师基于自身身份而进行的惩罚，笔者认为效果可能就比较差，学生虽然畏于教师的身份而表面上接受了批评，但是心里可能有很大的不服气，因此教师在对学生进行惩戒时切不可一时兴起，肆意妄为，而是要在有把握的情况下，才对学生进行批评，而批评也应该“动之以情，晓之以理”，这样才能达到教育的目的，如果教师仅是为了自己撒气，这样的惩戒起不到好的作用，反而招致学生讨厌。惩戒的目的是教育，学生接受了教师的批评，惩戒才能发挥作用，否则可能适得其反。因为教师惩戒而与教师发生冲突的事情确实也时有发生，因此教师也要掌握惩戒的智慧。

总之，面对高中生，作为一名十几年教龄的思政教师加班主任，要把惩戒作为一门艺术，去不断的发掘和探索，积极寻找惩戒的最佳效果点，这样才能让惩戒散发出独特的魅力，也才能让惩戒在学生教育中游刃有余。

参考文献：

[1]林加全;高校思想政治课教学实施惩戒教育探析[J];国家教育行政学院学报;2011.07

[2]徐婷婷;“以生为本”视域下教育惩戒的意义、原则及实施对策[J];长江丛刊;2020.16

[3]李静静，沈贵鹏;惩戒教育的价值、困境与实施[J];中学政治教学参考;2017.24

[4]胡雅婷，马早明;香港中小学惩戒教育的理念、模式与经验[J];中小学德育;2017.02