浅析初中语文的阅读教学有效开展方法

占敏华

摘要：在初中语文教学中，阅读活动的开展要重点关注培养学生的阅读兴趣和引导学生逐渐养成规律的阅读习惯，让学生们能够从阅读中获取知识，并且对于精神价值观文化传统的内容有更多的了解和思考，所以，初中语文阅读教学要取得具体的实效，还需要教师在课程的内容设计开展等各个方面进一步的提高总体的效果。

关键词：初中语文;阅读教学;语文教学

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）14-0175-01

面向初中学生开展阅读教学工作，要让学生们重视阅读，并且能够逐渐的养成阅读的习惯，将课堂内外的阅读活动联系起来，形成一个系统和整体，促进学生综合素质能力的提升。阅读的过程，是人们对文字信息进行接收和加工的過程，其中涉及到阅读者的视觉、感觉和心理的变化。也就是说阅读的过程是动态的多元化的知识接收和加工过程。而教师从总体上对学生的阅读过程有一个准确的把握，可以便于安排适当的教学内容，设计创新的教学形式。阅读活动的开展会呈现一个让学生逐渐适应的过程，所以，阅读能力达到初中阶段的最低要求，这对学生的语文水平是有较高的要求的，如果学生的语文综合能力不强，他们从阅读中获取知识的能力会降低，也会减少这样的机会，所以，学生在语文的综合素质方面就很难有所提高。初中语文教师特别要抓好学生阅读兴趣的培养，阅读是一种自主完成的过程，需要学生注意力集中，专注的沉浸于阅读的活动之中，所以，一定要有内在的兴趣作为指引，当然，可以从外在的强化到内在兴趣的生成，经历这样一个过程。笔者认为，初中语文的阅读教学可以重点从以下几个方面来进行。

1初中语文阅读中要求学生重视个人的感受

在传统的语文教学活动中，教师对于阅读和阅读所产生的感受，经常会对学生有一定的要求，教师希望学生的思想达到什么样的水准，如果学生没有达到教师会感到失望和不满。实际上，同样的文章的视角会不同，这主要是受到个人经历的差异的影响，所以同样的文章同样的语句，每个人阅读起来的感受可能是完全不同的，这并不完全是因为阅读时候是不是专注所以影响。所以初中语文教师要注重尊重学生的主体性，尊重他们在阅读活动中所产生的联想和情绪感受。尊重学生们在阅读中的一些想法，就意味着鼓励他们的思考和发言，只要他们在阅读的时候很专注很投入，而且有了自己的一些感受和体会，这就值得肯定，至于是不是达到了一定的思想政治高度，一定的文化修养高度，这需要有一个过程，阅读之后的感受可以是一个师生相互分享的过程，通过相互的分享，彼此都能够给对方一些启发。那么，学生从这样的分享活动中，也逐渐的积累起来对于事物的认识的角度，弥补了个人生活经验方面的不足。

2设置阅读活动的具体计划

培养学生的阅读兴趣和阅读能力都不能急于求成，而是在一个学期当中制定详细的阅读计划，准备让学生集中阅读的基本数，并且也要尽量鼓励学生除了阅读这些书之外，多读一些其他的经典著作，所以，教师要设置一个学期的阅读活动的具体安排，作为一个教研组，学生在初中三年，每一年每个学期具体的阅读计划都要有详细的制定。这样也便于整个教研组的老师能够根据这些比较科学的阅读计划安排给学生带去更加专业科学的引导。所以，在根据这些具体的计划安排阅读活动的过程中，教师们也会结合一些阅读技巧的渗透，特别是在上课讲解一些课文的时候，会围绕着写作手法，布局安排以及遣词造句的特点等进行一些集中的讲解。而这些都是为了更好地提高学生们的综合素质，特别是在写作当中通过阅读所获得的一些经验和技巧，都会充分的体现在写作之中。另外，要结合着一些具体的阅读书目专门围绕着某些语文的学习主题来展开一些讨论活动。特别是对于学生而言，有一些历史，文化，宗教等方面的内容，可以让学生们形成专题，从而对这些问题有一个正确的认识，也便于对学生进行思想价值观的引导和培育。所以，在初中语文的阅读计划当中，是需要更好的体现出对学生的综合的素质的培养得目标的。初中语文教师要结合的工作当中的具体的步骤和要求来安排这些工作，并且在鼓励和支持的氛围中让学生们的习惯更好的培养起来。

3形成阅读兴趣小组，提高学生的阅读动力

养成习惯的过程中，如果安排学生单独的进行，学生经常会因为各种原因而导致中断，最终使的习惯无法养成。所以，初中语文教师要特别注重在培养学生习惯的时候，尽量发挥团队的力量，让一个小组的同学能够在老师的指导之下，完成阅读的任务和目标，并且定期的分享各自在阅读中的体会和新的发现。这样的方式不仅让学生们在阅读的习惯，培养方面变得更加容易，而且也可以相互的激励，特别是在阅读中自己的一些发现和思考，都可以通过小组来进行共享，让大家的收获变得更多，也能够充分的感受到小组一起合作一起分享所带来的精神上的快乐。因此，初中语文教师要注重给学生提供更多合作分享学习的机会，让他们在课堂上课后以及线上进行阅读的分享，特别是在提供某些阅读资源的时候，学生可能无法购置纸质的书籍，可以寻找一些非常优秀的电子版的阅读材料，可以帮助学生更好地节约资源也能够，便于他们在分享的时候进行适当的摘抄。阅读兴趣小组要制定阅读的计划，彼此互相监督一起进步，这样的收获会越来越多，而在制定阅读的规则计划等方面学生们自然要发挥主体性，大家都能说出自己的建议和想法，从而得出一个最终的结果，这样的一个过程最能够便于学生们互相督促和遵守。

总之，在初中语文阅读教学活动中，教师要把更多的精力放在培养学生的阅读兴趣和习惯方面，加强阅读教学的改革，进一步的提高学生学习中的内在动力，通过阅读获取更多的知识和精神方面的力量。

参考文献：

[1]庞琳. 如何运用思维导图提高初中语文阅读教学效率[D].河北师范大学，2018.

[2]李丹. 初中语文元阅读教学策略研究[D].青海师范大学，2018.