高中数学高效课堂的教学策略

刘武兵

摘  要：新课程改革下对高中数学的教学提出了新的要求，因此我们相应的任课教师要打破传统的教学理念与方式，引入新的教学方式来执行，让高中数学课堂的教学体系更好地完善，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的特点，结合新课程的理念，为他们打造高效的教学策略，促使他们数学学习欲望的发展，这样才能保证高中数学课堂稳步地发展。

关键词：高中数学;教学;学生

在日常的教育教学模式之中，我们相应的数学教师要严格遵循新课改的教学理念，让本班学生们的主体地位得到发展，创新自身的教学方式，制定有效的教学步骤，激发学生们的学习兴趣，促使他们积极地参与到数学的活动之中，促其发展，帮助学生从更深层次地认识和理解数学的本质，有利于高中数学课堂教学的发展，促进学生数学学科核心素养的发展。

一、小组合作学习模式，激发学生的学习兴趣

在高中数学课堂的教学之中，随着时代的发展对学生们的能力要求的非常高。因此我们相应的任课教师要严格遵守新课程的标准，并对自己现有的教学方案加以改善，这样才能极大地实现学生们数学能力的发展，激发他们的数学学习兴趣，利用小组合作的模式把学生们的主体地位发挥出来，可以让学生们的数学创新能力得到发展，有利于高中数学课堂教育教学的发展。

例如，在教学“简单几何体的表面积与体积”这一课时，我们相应的任课教师会根据本班学生们的学习情况，把他们划分几个小组，让他们以小组合作的模式分别对柱、锥、台体的表面积与体积进行研究探讨，能激发学生们的学习兴趣，培养他们的空间思维能力，同时在他们各个小组的学习之中，老师们会进行点拨的几何体的表面積等于它展开图形的面积，以此激活学生们学习的欲望，再利用多媒体设备向学生们诠释它们的立体图形与侧面展开图，能使得学生们更好地学习。然后让每一个组派一个代表上台讲述，增强他们自身的学习积极性，还可以锻炼他们的团队协作能力。最后老师们也会对知识进行整体的讲述，使得学生们深刻地感受到数学知识的魅力，促其发展，有利于高中数学课堂的教学发展策略。

二、生活化教学模式，提升学生的学习能力

数学知识一直以来都是高中生在学习时的重点，同时也是难点，由于高中数学涉及的内容非常之多，晦涩而又难懂，因此我们任课教师为了学生们的思维能力要根据生活化教学情境来教学，能激活他们的数学思维，使得他们学习数学的兴趣高涨，况且又是自己熟悉的东西，可以大幅度地提升高中生们的兴趣，促其发展，有利于提升高中数学课堂的教学策略。

例如，在教学“线面平行判定定理”这一知识时，我们相应的任课教师会把数学课本直接水平放在课桌上，然后对书页不停的翻动，让学生们仔细观察这一生活现象，思考如何判定一条直线与一个平面处于平行的状态？以此产生学生们的数学思维意识，让他们积极地投入到数学的问题当中，激发他们的学习兴趣，促使他们数学学习能力水平得到发展，调动学生们的主观能动性，培养学生们的数学学习思维意识，有利于高中数学课堂的教育发展工作，促使学生们数学素养全面地发展。

三、多媒体辅助教学，促其学生的学习发展

在高中数学课堂的教育教学之中，信息技术已经全面地渗透其中了，它已经成为了新课改教学的必要工具，因此我们相应的任课教师要根据本班学生们的特点，科学合理地使用，况且数学本身就具有晦涩难懂的抽象性，它的使用可以极大程度上激发学生们的学习积极性，促使学习欲望的产生，促其发展，有利于高中数学课堂的教学发展。

例如，在教学“立体几何”这一课时，由于高中生们的空间思维有限，我们相应的任课教师可以采用多媒体技术为学生们呈现立体图形的感受，让他们更加深刻地观察所要学习的图形，并试着用自己的话语来描述这些图形的特征，找出其中的规律，促其发展，让学生们对图形的立体性也会有更加深入的了解和认识，激活自己的思维，利于学生们的发展，有助于增强学生们的学习主动性，培养出他们的空间想象能力，有利于高中数学课堂地教育教学，从而实现数学知识的理解掌握，最终实现培养学生数学核心素养的目的。

总而言之，在高中数学的教育教学课堂之上，我们相应的任课教师必须严格地遵守新课程改革的标准，必要时要对其创新与改善，激发学生们的兴趣，同时要结合本班学生们的学习特点，进行高质量的教学方针，这样不单单可以提升学生们在学习过程中的积极性和主动性，而且还可以实现对学生们创新意识和能力的培养，以此来发挥学生们自身的学习优势，能培养出他们积极钻研的创新精神，有利于高中数学课堂的教学发展，对提升高中学生的综合素养有着实际的意义。

参考文献：

[1]袁红春.分层教学让因材施教真正落到实处——新课标下高中数学“分层教学”的实践与体会[J].广州广播电视大学学报，2016，16（06）：66-70+100.

[2]吴琼，高夯，韩继伟.高中数学教师专业知识研究——基于吉林省数学教师的调查[J].数学教育学报，2016，25（06）：20-26.