情景交融，生动描绘景物

张亮

【文题亮相】

梅花是人们最爱观赏、栽种的植物之一。“墙角数枝梅，凌寒独自开。”在中国传统文化里，梅以它的高洁、坚强、谦虚、奉献的品格，给人以激励。其实，我们生活中也有许许多多富有梅花精神的人，他们为早日实现中华民族的伟大复兴做出了重要的贡献。

请以“梅花”为话题，写一篇情景交融的作文。

要求：（1）题目自拟;（2）立意自定，角度自选，除诗歌外，文体不限;（3）表达自己的真情实感;（4）不少于600字;（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

【佳作展示】

那树绽放的梅花

◎张建伟

天佑中华，多难兴邦。

——题记

2020年的春节十分特别，一场大雪给本该喜庆的日子平添了几分冷清。不久后，在冷清中又多了一丝恐慌，新型冠状肺炎疫情迅速在全国蔓延。对此，我只能待在家中，就像一只蹦蹦跳跳的小松鼠被关进了铁笼。一切都是枯燥无味的，一切都是紧张哀愁的。除了看雪，再没有什么能打发我内心的不安。

我把头搁在窗台上，有气无力地从高处遥望着白亮亮的世界。花园里的树木耷拉着白色的脑袋，枯萎的樱花树上堆满了层层积雪，显得十分荒凉。远处的木制小屋，由黄色变成白色，那尖尖的烟囱正拉长了脸轻轻叹息。

忽然，一抹鲜红映入我的眼帘。哦，是积雪中的梅花！弯曲的落有雪花的树枝上绽放着一朵朵鲜艳的梅花，有的完全怒放，露出金黄的花蕊;有的还是花骨朵儿，像一位羞答答的姑娘。在盛开的梅花中，有一枝开得最旺：红色的弧形花瓣正努力向上伸展，像一位刚刚做完剧烈运动的小姑娘红扑扑的脸庞，美丽、娇艳而又刚强。它们错落有致地点缀在花枝的两旁，傲视着大地的严霜。此时，晶莹的雪花和着风儿落在梅花上，白衬着红，红映着白，更加艳丽。远远望去，像一位在雪地上舞蹈的仙女，于翩翩起舞中散发着幽香。想必“梅花香自苦寒来”说的就是此景吧！我不由得沉醉在梅花的魅力中，忽然，一阵刺耳的救护车呼叫声将我惊醒。

原来，一辆载有新型冠状肺炎病人的救护车正向救治中心驶去。救治中心的医生、护士没有被可怕的病魔吓倒，而是坚守岗位，抢救病人，用最精湛的医术和最厚道的仁爱之心挽救病人的生命。此时，电视里传来令人振奋的消息：武汉市用10天建成了一座3.4万平方米，可容纳1000张病床的高标准的火神山医院;全国各地的优秀医护人员都向疫情最严重的武汉市区集结，他们在党旗下宣誓，写请战书申请到疫情最严重的地区工作，他们是最美丽的逆行者！

空中，雪花还在上下翻飞，但在这风雪呼啸的大地上，我看见一树树盛开着的鲜红的梅花，它们正用绽放的姿态迎接春天的到来！

我穿好衣服，戴好口罩，向我心中的梅花走去……

（重庆市巫山初级中学）

【各抒己见】

张老师：本次写作要求大家以“梅花”为话题，自拟题目，写一篇情景交融的作文。不过，同学们，你们见过梅花、了解梅花吗？

田吉渭：我家所在的小区里就栽了几株梅花，它是小乔木，高4～10米。花期在寒冷的冬春季，花单生，但有时两朵同生于一芽内，香味浓，先于叶开放。

向麒麟：梅的品种分果梅和花梅两类，我们一般见的是花梅。由于长期栽培，花梅的品种和色彩多种多样。

史佳琪：在古代，梅花是中国十大名花之首，与兰花、竹子、菊花一起列为“四君子”，与松、竹并称“岁寒三友”。

张老师：刚才三位同学分别介绍了梅花美丽的“形”和受人敬仰的“神”。题目要求我们写一篇情景交融的作文，不知大家了解“情景交融”这种方法吗？

张茗语：我认为“情景交融”就是在写作中将自己要表达的情感与描写的景物结合起来进行写作。

刘于梦：对，就是先确定情感，再描绘适合抒发这种情感的某种景物的特点，并对景物作情感趋向性的描写。

向梓娇：我同意二位的观点。我认为本次作文题目中的“情”就是生活中具有梅花精神的人身上所表现出的品质，它是作文的主旨;“景”则是寄托情的梅花的“形”。

张老师：同学们的观点都很正确！明白了本次作文的“景”和“情”，现在请大家回忆一下，在你成长的历程中，有没有遇到具有梅花精神的人，他身上的哪种情感、哪件事情值得你称赞？

史佳琪：排雷英雄战士杜富国坚强不屈，在失去双手和双眼后仍不向命运低头，坚持康复训练，现开播“播音员杜富国”系列节目，用他的语言和思想继续激励着世人。

刘于梦：社区谭医生，坚持30年给人看病不收钱。

【经验总结】

刚才，同学们谈了自己在生活中熟悉的梅花和遇到过的具有梅花精神的人、情和事，那么，我们在写作中应该怎样实现情景交融呢？

有以下方法可供大家借鉴：

1.先景后情

先景后情，就是在写景的文章中，先描绘自然景物，后面再抒发作者的情感。如《贝壳》一文，席慕蓉先是在文中细腻地描写“我”捡到的一枚小贝壳的两个特点：坚硬和精致。然后，紧扣小贝壳精致的特点作情感趋向性的描写，“在海边捡起这一枚贝壳的时候……贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。”通过这一句，作者由写景转入抒情，“但是，为了这样一个短暂和细小的生命……请让我也能留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西来吧……”

由此看來，作者前面的写景是为了后面的抒情而服务的，抒发了自己要在有限的生命中积极、有为地生活的情感。

2.先情后景

先情后景，就是在写景文章中，先摆出自己的情感态度或定下感情的基调，后面据此来描绘景物。如《济南的冬天》中，老舍在第一段就摆明了自己的情感态度，“可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。”在这里，作者表达了自己对济南冬天温晴天气的喜爱之情。

接着，又细腻地描写了济南冬天的小山、小雪、小村庄和水这些景物，通过它们，表达了自己对济南冬天温晴天气的喜爱。

3.景中藏情

景中藏情，就是作者将心中强烈浓郁的情感转移到景物上，通过描写景物委婉含蓄地表达感情。如冰心在《荷叶·母亲》一文中写道：“一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……”冰心先生通过描写大雨中一片大荷叶为红莲遮雨这一场景，委婉地表达了母亲对子女无微不至的关爱之情。

4.拟人写景

拟人写景，就是在写景的文章中运用拟人手法，把景物人格化，使景物充满生机，富含感情。如李汉荣《山中访友》一文，“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？”作者将古桥当作人来写，情景交融，赞美了老桥执着、奉献的优秀品质。

5.比喻写景

即在写景的文章中运用比喻修辞，使所描绘的景物生动形象，流露出作者的爱憎情感，从而实现情景交融。如《从百草园到三味书屋》一文中，鲁迅先生写道：“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。”作者把覆盆子比作小珊瑚珠攒成的小球，生动形象地描绘了覆盆子的形状，流露出其对覆盆子的喜爱之情。

本次作文沙龙，同学们围绕“梅花”这个话题进行了交流，明白了什么叫“情景交融”和实现“情景交融”的主要途径。

希望同学们掌握“情景交融”这一方法，写出感情浓厚、文采斐然的佳作。