选材剪裁，凸显主题——小升初考试作文总复习之二

锦州师范高等专科学校 张泓平

辽宁省绥中县逸夫学校 刘 萍

面对一篇考试作文，在弄清题目的写作对象、范围、重点后，我们就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是围绕作文要求选材。

选好材料后，更重要的一步来了，根据所确定的中心，我们要安排材料，对所选材料进行剪裁，分清主次，确定详写点。一篇文章的详写点确定对了，写好了，主题就凸显出来了，这也是阅卷老师最关注的一点。

一、要领解析

“选材剪裁”包括 “选材”和“剪裁”，我们先来看选材。

1.选材

以考试作文真题为例：

每一次考试，都会有各种各样的故事发生。考好了兴高采烈，考不好垂头丧气。有的同学从中吸取了教训，有的同学得到了新感悟，有的同学得到了父母的夸奖，有的同学受到了老师的批评……你在考试之后曾经发生过哪些印象深刻的故事？

请以“考试之后”为题，写一篇400字以上的文章，把你在考试之后发生的事讲述给大家。

首先审题，明确题意，然后选材，确定自己要写什么。选材时要选自己感受最深的事。怎么选出自己感受最深的事？我们可以从不同的角度去拓宽思路。思路越宽，可写的东西就越多，我们就越容易选出最适合抒发真情实感的材料。

（1）从不同的人物去思考

我的表现：参加选拔赛后，一直在担忧自己是否能入选，重点去展示自己的担忧；因为在考场上的马虎而白白丢分，后悔不迭；之前做了充分的准备，考得很好，获得了好成绩，喜悦无比；在考试的最后两分钟做出了最后一道题，没有把握，急切地去与别人对答案；发布成绩时的紧张……

他人的表现：我没有考好，别人对我嘲笑；我的进步得到了老师的夸奖；我没有考好，爸爸、妈妈的表现；我失败了，沮丧时同学对我的安慰、鼓励……

（2）从不同的学科去思考

可以是语文、数学、英语、音乐、体育……

（3）从不同的时间段去思考

交完试卷还不知道成绩时、试卷判完已经知道成绩后。

（4）从不同的地点去思考

班级里发生的、食堂里发生的、操场上发生的、坐公交车时、回到家里时……

当我们面对着像这样选材相当广泛的题目时，可以试着从不同的角度去思考，在要求的范围内尽量拓宽自己的思路，才能更好地选出自己感受最深的材料。

2.剪裁

选好了感受最深的材料，我们该怎样去剪裁呢？这就需要我们根据所确定的中心合理安排文章的结构，确定文章的详略，与中心有关的详写，其他的略写或不写。一篇文章，确定好详写点，处理好详写点，让详写点能有力地凸显主题，这一点很重要，也是阅卷老师最关注的一点。

我们举一些具体例子来练习构思，设计详写点。

a.参加选拔赛后，一直在担忧自己是否能入选，重点去展示自己的担忧。

可写老师公布成绩时“我”的心理；可写听课时心里有事的心不在焉；可写晚上躺在床上的夜不能寐……

b．因为在考场上的马虎而白白丢分，后悔不迭。

得知答错后那一刻的语言、动作、心理，重点去写自己的心理。

c．在考试的最后两分钟做出了最后的一道题，没有把握，急切地去与别人对答案。

与别人对答案时紧张的情形。透过语言、动作、神态、心理等去展示，也可运用侧面描写的方法，展示别人的状态，突出自己的紧张。

d．我没有考好，别人对我嘲笑，我很难过。

别人嘲笑 “我”时的场面，“我”当时的心理。

e．我的进步得到了老师的夸奖，我很开心。

老师夸奖 “我”时的情形，“我”当时的心理。

f．我没有考好，爸爸、妈妈有着不同的表现，我渴望被理解。

运用对比的手法去写两人的不同表现以及自己从中得到的感悟。

二、真题演练

这是一道考试作文真题：

我们日日从街上走过，总会看到一些吸引我们目光的人或事，这些人或事有些会让我们感动，有些会让我们愤怒，有些会引起我们的思考……请以“街头一幕”为题，记下你某一次的所见、所闻、所感。不少于400字。

1.审题

我们先来审题：（1）这是命题作文，题目已经固定，必须是《街头一幕》；（2）这一幕是发生在街上；（3）“我”应该是一个旁观者，以一个旁观者的身份来叙述；（4）应该以所见所闻为线索，适当地描写我的心理活动（所感）去烘托事件，凸显主题。

2.选材

我们可以从正面去选材，写好人好事，也可以从反面去选材，写社会不良现象。还有，我们也可以从自身的情感的角度去回忆。比如，感动：一个老人的自行车轮子卡在下水道口，众人帮忙；飘雨的街头，儿子脱下衣服披妈妈身上……愤怒：一个年轻人大声责骂一个老人；买菜老人的钱被偷……难过：冬日的黄昏，北风呼啸，一个乞讨的老人瑟缩在墙角；一对外地父女街头卖艺……担忧：一群少年在打架；一个抽奖摊前围满了孩子……感慨：两辆车相撞；人们随意丢弃垃圾……

我们的思路还可以再拓宽一些，可以从别的角度去思考选材。

3.案例分析

同样的一幕，不同的人关注到的一定不一样，怀着不同情感的人描写的也一定不一样。把你要抒发的情感注入到对所见所闻的记叙、描写之中，你要表达的主题才会鲜明。我们来看一篇考试作文。

街头一幕

那一幕，感动我心。（开头抒情。）

那是一个傍晚，我学英语回来，天突然下起了雨。这雨来得突然，街上的行人纷纷加快了脚步，我也情不自禁地小跑起来。走在我前面的是母子俩，母亲满头白发，背有些驼，他们显然也没有料到会下雨，并没有带伞。在雨点打下来的那一刻，儿子迅速脱下衣服，罩在母亲身上，瘦小的母亲瞬间被这宽大的衣服包住了。深秋的雨是冰冷的，雨点啪啪啪地打在儿子的身上，儿子身上的那件背心很快湿透了。（开头交代了故事发生的特定环境，为接下来人物的出现设置了背景。紧接着是个细节描写，动作描写细致入微，儿子的举动饱含爱意，让人读了心生温暖。）

母亲努力地说着什么，几次想把衣服掀下来，可儿子只是温和地笑着，阻止着母亲。他一手帮母亲抻着衣服，一手搀着母亲，慢慢地，慢慢地向路边走去。母子俩在一块巨大的广告牌下停了下来，儿子一边给母亲挡雨，一边伸手叫出租车。雨天的出租车生意总是好得停不下脚步，儿子就一直伸着手臂。（又一个细节描写。）

我在他们身边走过，我看见那个高大的男人已将伸着的手臂放下，他背对着雨丝打来的方向站着，雨水早已打湿了他的全身，他的母亲就在他的身前，小小的身影像个孩子。他微微弯着腰，张开双臂，他的瘦小的母亲仿佛已被他搂在怀里。他们就这样站着，我每走几步就要回头看他们一眼，他们一直这样站着。（再一个细节描写。饱含着情感去写，读者也会触摸到这份情感。）

我拐进巷子，那对母子淡出了我的视线，可我的眼前依然有他们的身影。多年前，这对母子一定也曾在雨中走过，那时，脱下衣服的一定是母亲。而多年后，这雨似乎一点儿都没有变，但被守护的人却变成了母亲。（这是作者的联想，此处的联想升华了情感。）

风在狠劲地刮着，雨似乎更大了。深秋时节的雨总是冷的，可我的心却被温暖占据着，在这冰冷的雨中同样温暖着的还有那位幸福的母亲。（环境的凄冷与内心的温暖形成对比，突出亲情的美好。）

这篇作文的中心是赞美亲情的美好，抒发了感动之情。为了突出中心，作者选取了三个详写点，分别在二、三、四段细致地描写儿子脱下衣服为母亲挡雨，阻止母亲还他衣服，搀扶母亲到广告牌下，招手打车，用身体为母亲挡雨。作者选取这些温暖人心的细节来刻画儿子的动作，表现亲情的温暖，字里行间都是情感，同时还采用了联想的方式深化了中心。

4.下笔成文

下面，我们动笔完成这个考试作文。