提升小学语文课堂教学实效，打造高效课堂

江苏省盐城市聚亨路小学 陈美儒

在新课改背景下，建设高效课堂俨然成为教育界全体工作者所共同面临的重大课题。语文这一学科的内容是极其丰富的，它所涵盖的知识是方方面面的。对小学生来说，小学时期是他们树立正确三观、形成美好品质的重要阶段。由此可见，小学语文的课堂质量事关小学生的健康成长，必须引起足够的重视。

一、转变核心教学理念

语文是一门宏大的课程，小学语文教师要根据其自身的学科特点，把握其特殊性，深入对教材的研究，通过漫长的积累和沉淀总结出符合小学语文教学规律的教学理念，以此提升小学语文的教学品质。

例如，在《邓小平爷爷植树》这一课的课堂教学中，教师可以先利用课前热身的时间为学生讲解这篇课文的相关知识背景，让学生对本文的中心人物——邓小平先生的生平事迹有一个充分的了解。学生由此可以明确本篇课文的人物特征及全文的感情基调，学习的兴趣得以调动，人文情怀得到培养，之后的课堂教学也会进行得更为顺畅。在明确了本课的学习目标之后，教师可以让学生有感情地朗读课文，熟悉全文的内容，细品课文中传达出的深层含义，感悟浓厚的当代人文情怀。

小学语文教师要竭尽所能地创新教学理念，大力改进课堂教学，使之适应全新时期的小学语文教育的新要求。小学语文不能是封闭的语文，而应该是联通课本与生活的语文。教师应该明确个人的教学目标与教学理念，通过多种形式的课堂活动锻炼小学生的综合能力，为他们创造更多的实际操作机会，使小学语文实践更加生动有效，开阔小学生的眼界。

二、创设全新教学策略

如今的小学语文教学已经不再是以前古板教条的模式，而是更为灵活和富有创造性的，突出强调了注重实践以及学习的灵活性。在这种观念的引导下，小学语文教师要积极主动地转变传统的教学策略，注重课堂的实际效果。避免枯燥单一的教学，以此适应不断变化的课改形势。

例如，在《动物王国开大会》这一课的实践教学中，教师可以在课前制定较为详细的教学方案，从教学目标到实际的教学过程都应该事无巨细。教学目标要从学习能力和情感体验两方面着手，全方位地培养小学生的人文情怀。教师还可以采用新型的教学设备，辅以适当的课堂互动调动学生的课堂积极性，让其主动参与到课文学习中。教师可以组织学生选取自己喜欢的课文角色进行扮演，模拟出课文的主要情节，学生可以在享受表演乐趣的同时声临其境地体会到课文中主人公的性格及内心的情感，这更有助于学生对课文的理解和对行文框架的把握。

要想建设小学语文高效课堂，教师和学生就一定要协同配合，可以通过设置不同的教学情境，创设轻松的学习氛围，培养学生的学习兴趣与主动性。最后还要保持与学生的良好沟通，做到结合语文的学科特点帮助学生解决实际问题，引导学生主动学习，这对课堂效率的提升也是有极大好处的。

三、提升课堂教学效率

小学语文教师还要提升自己的课堂教学水平，认真备好每一堂课，及时做好课后反馈。就小学语文的教学实践而言，教师要以全新的语文教学理念为正确导向，明确教学的重点，让学生不仅能掌握教材知识，还能掌握获取知识的方法，由此焕发语文课堂的魅力。课本教材是教师备课的基础和依据，因此教师要谨慎地选用参考书，认真钻研。在每一堂课过后，教师都要及时进行反思，总结出课堂教学中的优点与不足，以期在之后的课堂中有所改变。

例如，在《小公鸡和小鸭子》这一课的教学设计中，教师先可以制定这堂课的教学目标，如认识几个汉字、正确朗读课文、懂得互帮互助的道理等。然后，教师可以设计一个课堂小游戏，检查一下学生对本课生字的掌握程度。之后，教师可以根据观察到的实际情况进行有针对性的指导，确保每一位学生都能跟上教学进度。最后，教师在精讲课文的过程中要及时提问，发散学生的思维，让他们试着用自己的话解析课文的内涵。

小学语文所涵盖的知识面是很广的，这就要求教师设法提升自己的教学水准，绝不能搞无用的形式主义，要时刻掌握好课堂的教学节奏，把控好课堂纪律，简洁明了地表达清楚自己的要求，留给学生充足的思考空间，以此提升课堂的整体效率。

总之，高效课堂是近年来轰动整个教育领域的重大实践成果，是教学课堂发展到后期的必然形态，空想绝不等同于实践，小学语文教师要勇于实践，积极创造，将高效课堂当作奋斗目标，优化小学语文课堂的教学效果。教师要坚决抵制无效课堂，优化有效课堂的建设成果，最后努力实现高效课堂，为学生创设更加美好的学习环境。