高校思想政治工作践行习近平“三因”理念研究

黄艺羡

（闽南师范大学马克思主义学院，福建 漳州 363000）

思想政治工作方法是开展思想政治工作过程中坚持和运用的带有规律性的原理和思想。在2016年的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新（以下称“三因”）”[1]。这个理念是针对高校思想政治工作出现的新形势、新任务、新问题做出的方法论创新，为新时代的高校思想政治工作发展明确了前进的方向。深入理解和把握“三因”理念的深刻内涵及其之间的相互联系，把“三因”理念自觉融入、渗透和应用到高校思想政治教育实际工作中，不断增强高校思想政治工作的时代感、亲和力和感染力，是高校进一步推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想行之有效的方法之一。

一、习近平“三因”理念的内涵及内在联系

习近平总书记提出的“三因”理念具有深刻的思想内涵：

（一）“因事而化”的内涵

“因事而化”一词中的“因事”最早可见于《鬼谷子·忤合》：“凡趋合倍反，计有适合。化转环属，各有形势，反覆相求，因事为制。”意思是要根据实际情况制定适宜的措施、建立相应的制度而加以控制。东汉班固《汉书·韦贤传》：“明王之御世也，遭时为法，因事制宜。”这里的因事制宜意思也是指根据不同的事情，制定适宜的措施。“因事而化”“因事为制”“因事制宜”的“因事”意思相近。而词义不同点主要在“化”与“制”上。因事为制、因事制宜的“制”停留在制定制度而已，而“化”字有“变化、感化、教化、消除”等涵义；作动词用时，即强调一种状态向另一种状态过渡的过程也强调转化的结果，涵义更加丰富。按照这样理解，“因事而化”就有三个层面的意思：一是因事而变即根据不同的或不同阶段的事情、任务而变化；二是根据不同的对象采取不同的办法；三是用事例、事物进行教化、感化、化解。高校思想政治工作要实现“化”的目的，就必须把“事”调查了解清晰。因为马克思主义告诉我们事物是运动的，所以事情也是不断在发展变化的。不能用一成不变的思维和方法来解决不断变化的事情。解决变化的事物只能用符合事物发展阶段和特点的方法对症下药才能真正解决好问题。“因事而化”是习近平对高校思想政治工作的要求，也是他长期实践的认识。他在2000年担任集美大学校董会主席时就对学校的思想政治工作提出：思想工作就是要因时制宜、因事制宜、因人制宜，一把钥匙开一把锁。他在宁德担任地委书记时根据当时宁德的内外部条件和实际情况提出“因地制宜、分类指导、量力而行、尽力而为、注重效益”的发展思路并取得很好的效果。

（二）“因时而进”的内涵

“时”字有多重解释。一是指较长的一段时间，如时代；二是规定的的时候，如按时上班等；三是指季节，如四时如春等；四是指现在的、当前的，如当时、时下、时务、时宜等；五是指计时的单位，如子时等；六是指时机；七是指时常，如学而时习之等；八是指叠用，有时候，如时阴时晴等；九是指一种语法范畴，如进行时等；十是指姓。“进”字在《现代汉语词典》①所用《现代汉语词典》版本为1983年第2版，下同。中有五个意思：一是向前移动，如前进、进化等；二是从外面到里面，与出相对；三是收入；四是呈上；五是用在动词后表示到里面改进、促进、增进；六是住宅的“排”。按照这些解释，“因时而进”则包含的涵义有：一是根据时代变化而前进。马克思主义一贯要求把它的普遍原理同时代发展实际结合起来。物质决定意识，说明意识与其存在的客观环境是密不可分的，高校思想政治工作是意识形态的一种表现形式同样离不开其所处的时代，因此，做好高校思想政治工作就必须充分考虑所处时代背景这个因素。我们只有充分认清思想政治工作所处时代的任务和要求，充分分析和借鉴思想政治工作最新的理论和实践成果，才能正确反映和解决时代现实的问题。二是凭借时机而促进、改进。古人非常重视“时”的作用，农耕讲求“不违农时”，打仗要讲天时、地利、人和。唯物辩证法认为，世界是物质的，物质是运动的。这种运动具有普遍联系，有其内在规律。它是一个遵循对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律的由低到高的不断发展过程。事物的发展是量变与质变作用的结果。因此，我们必须用量变引起质变的原理看问题、办事情，既重视量的积累，又要不失时机地促成飞跃。思想政治教育能否落到“化”上，抓住“化”的时间节点和时间限度是关键。

（三）“因势而新”的内涵

“势”字可从六个方面来理解：一是势力，《说文解字》大徐本：“盛力，权也。”解“势”为权力；二是势头；三是形势；四是自然界或物体的形貌；五是姿态；六是雄性生殖器。“新”字在《现代汉语词典》中的解释有七个：一是刚出现的或刚经验到的；二是性质上改变得更好的；三是没用过的；四是指新的人或事物；五是结婚的或结婚不久的；六是新近；七是姓。因此，“因势而新”的涵义有两层：一是分析和利用现有的条件和优势进行更新、创新。这种方法告诉我们这样一个道理，就是我们在处理问题解决矛盾时必须坚持内外结合的观点。既要重视内部因素的作用，也不能忽视外部因素的作用。在内因假设不变的情况下就必须充分发挥外因的作用。二是顺应未来的趋势进行革新。势者，顺也，如水推舟，事半功倍；逆也，则逆水行舟，艰难之至，功败垂成。古语云：“君子谋时而动，顺势而为”。这意味着聪明和有远见的人会准备在适当的时候采取行动，根据情况做出判断，然后做出改变。因此，我们在开展思想政治工作中就必须抓住主要矛盾，按照主要矛盾发展的趋势开展工作。只有创新才能进步。高校思想政治工作必须顺应时代要求，不断创新理念、目标、内容、任务、原则、方法，使创新成为常态。不仅要取得理论创新成果，还要有实践创新和制度创新，从而不断提高我国高校思想政治工作的实效性。

综上，“因事而化”“因时而进”“因势而新”三者之间即相互贯通又互相补益，是一个相互发生作用的有机的整体，既是对马克思主义思想政治工作方法的继承与深刻总结，也是在新的历史条件下对高校思想政治工作方法论的创新，为我们做好高校思想政治工作指明了方向并提供了方法论体系。对高校思想政治工作而言，落实“因事而化”“因时而进”“因势而新”就是要根据问题各方面的实际情况、不同的发展阶段，在适当的时机，借助有利的条件和优势，运用符合实际的、富有时代特色的方式方法处理问题。“事”是“化”的载体和工具，“化”是“事”的目标和归宿，然后，“事”因“化”而“新”，因“新”而“进”。通过解决事物主要矛盾从而解决问题是目标，抓住时机主动积极作为是必要的前提，借助形势不断创新是抓手。它体现了马克思主义辩证法思想，是习近平总书记对高校马克思主义思想政治工作方法的推进和创新，对高校思想政治教育具有重要的方法论意义。

二、“三因”理念对加强与改进高校思想政治工作效果的现实意义

“因事而化、因时而进、因势而新”是习近平运用马克思主义认识论和实践观对高校思想政治工作的精准研判和把握，对做好不断变化的思想政治工作，增强高校思想政治工作的温度、深度和力度具有现实指导意义。

（一）因事而化可增强高校思想政治工作的温度

灌输式的高校的思想政治教育虽然有简单、快速的优点，但也容易忽视每件事情中的细节及每个学生个体的特殊性的小要求。而思想问题的出现往往是因为接受的各种信息和接触的各种小事堆积垒加造成的质变结果。所以，自上而下的灌输式教育非常容易产生教育形式单一、缺乏温度的问题。因事而化的工作方法要求高校思想政治工作在解决问题时要根据师生各自不同的对象及不同的或不同阶段的问题采取不同的办法。当我们在处理问题时，必须认真仔细地关注每个个体的内在需求，为其提供精神需求和物质需求，增加人文关怀，减少出现问题的条件，使教育更加富有温度，更加易于接受。

（二）因时而进可增强高校思想政治工作的深度

思想政治工作是做人的工作。时代和人都在发展变化，大学生的思想自然也会变化和发展，由于生活经历和环境不同，思维多元化、个性化越来越突出，再用老办法教育，往往不容易被年轻人所接受，导致思想政治工作浮于表面，难以入脑入心。因时而进的工作方法要求高校思想政治工作要及时改进工作方法，创新观念，努力用富有时代特色、饱含思想教育元素的内容，以及紧跟富有时代特点的、学生喜欢的新颖形式开展思想教育。大学生思想活跃，喜欢接受新的事物，对身边事和新事物充满好奇心和探索钻研精神。富有时代感的教育内容、灵活有趣的形式比较容易得到大学生的认可和接受，进而提高思想政治工作的感染力和深度。

（三）因势而新可增强高校思想政治工作的力度

进入新世纪以来，国际经济与政治格局正悄然发生变化，党中央对高校思想政治工作愈加重视，针对高校思想政治工作提出了很多新要求、出台了很多新文件，为高校开展思想政治工作提供了难得的契机。再者，随着全球化、网络化的变革，各种热点事件层出不穷，在给高校思想政治工作带来挑战的同时也带来很多新的机会。善于抓住各类突发事件的本质与核心，运用新技术新手段创新思想政治教育模式与方法，因势利导，把正确的思想政治观点及时融入到事件解读与分析中，往往能够增强工作的力度，起到顺势而为、水到渠成的效果。

三、高校思想政治工作运用“三因”理念的实践路径

“三因”理念深刻阐释了高校思想政治工作规律，为增强高校思想政治教育效果提供了理论依据与前进指南，我们应在以下几方面加以实践。

（一）加强学习和研究，理清“事”实，实事求是

首先，高校思想政治工作者必须明确思想政治工作“为谁做”。党的十九大报告为中国人民描绘了实现中华民族伟大复兴中国梦的壮丽蓝图和奋斗目标。这一历史任务迫切需要一批批优秀的人才矢志奋斗才能实现。人才培养是高等教育承载的最基本功能和任务。高校的思想政治工作就是要确保人才培养不偏离方向。我国的高等教育是社会主义教育，人民的教育和党领导的教育。因此，我们高校的思想政治工作必须服务于党、国家和人民，在服务中彰显人才培养功能与价值。其次，要认真研究高校思想政治工作规律。就是要认真研究高校思想政治工作的发生条件、机制和影响因素。思想政治工作是由思想政治工作主体、客体、媒介、环境等要素、过程和结果构成的整体。各要素在不同的事件或事件的不同时间段，其内外部的矛盾主次会有变化或进行相互转化，所以高校思想政治工作不仅需要研究构成思想政治工作各种要素及其相互间的联系与作用，还必须研究过程与结果之间的内在关联及相互作用，从而探索出可以有效实现教育目标的思想政治工作过程，即能够实现“化”的思想政治工作过程所应该遵循的种种规定，进而明确思想政治工作要素、过程、结果的价值关系、评价标准、具体表现、确定条件、影响其确定的因素等思想政治工作之“事”，从而实现思想政治工作“化”的目的。最后，要认真研究思想政治工作教育对象。马克思指出：“对象如何对他说来成为他的对象，这取决于对象的性质以及与之相适应的本质力量的性质。”[2]（P125）高校的根本任务是立德树人，教育对象是学生。大学生的思想形成与巩固不是简单的由其个体的主体因素完全决定的，也不是由客观外界因素完全决定产生的，而是主客体相互联系相互作用的结果，所以，做好高校思想政治工作就必须深入了解师生的具体实际。具体说就是在开展思想政治工作之前要先分析工作对象的需要与动机，把握工作对象的认知水平、情感态度与思维方式等思想实际、自身需要和现实关注，在细节处找到突破点。这样才能实现在关键处用力、用情、用心。

（二）把握事物发展时机，抓准节点，用好新媒体

“明者因时而变，知者随事而制”。在一些特定的时间和背景下，思想工作对象会形成心理预期、精神期待和思想准备，形成思想政治工作时机。首先，要分析研判机会。有利时机往往是内部或外部的变化造成的。高校思想工作者要及时关注影响工作对象的世情、党情、国情，校情及家庭等周边人、事、物的变化，关注工作对象发生的变化，进而趁热打铁开展教育。其次，利用重大事件及节点。重大事件和一些历史纪念节点往往社会关注度比较高，而且富含教育元素,对大学生的思想、行为、心理、价值观念容易产生影响。因此，高校应该抓住重大节庆日、重大历史事件纪念日和重大突发公共事件发生的契机，精心策划主题鲜明、符合师生特点的思想政治教育活动，在活动中实现教育目的。再次，应该充分利用新的网络媒体。信息时代背景下网络的普及和新媒体技术的广泛应用为高校思想政治教育内容创新、形式创新、方法创新、载体创新提供了难得的新机遇。高校思想政治工作者要善于运用云计算、物联网、人工智能、大数据等最新信息技术，融合各种屏幕和平台的优势，特别是移动传播平台的优势，加强主阵地建设，如红色网站、“三微一端”、精品课程等，回应工作对象成长发展的需要，努力解决学生思想“痛点”。

（三）顺应事物发展趋势，示范引领，讲好故事

顺势而为，才能事半功倍。高校思想政治工作的“势”是客观实际发展的状态。做好高校思想政治工作就必须与实际工作结合，借势用力、顺势而为。一是借助思想教育对象关心的“势”。思想问题的产生根源还是在现实生活中。思想政治工作只有解决了思想教育对象产生的问题，才能化解思想症结。例如，对教师而言，就要把思想政治结合到科研攻关、教学任务中，结合到涉及实际经济利益的职务晋升和评奖评优中，结合到基本生存状态的衣食住行，甚至结合到婚姻、子女上学等社会责任中。对学生而言，就可以围绕学生成长的职业能力准备、兴趣爱好培养、人际交往需求等实际需要，关照他们的现实关注，把思想政治工作和专业教学、课题研究、实践活动、第二课题、网络教育、心理咨询、管理服务、勤工资助、组织建设等工作实际结合起来，形成全方位的育人格局，实现教育目的。二要借助先进典型的“势”力。“培育和树立先进典型，充分发挥先进典型的示范带动作用，有利于在高校大学生中形成正确的思想、行为和舆论导向，引导广大大学生树立坚定的理想信念和科学的价值观”[3]。先进典型具有强大的影响力和感召力。我们要诠释好典型事迹，通过课堂、先进事迹报告会、媒体宣传等多种形式引导广大师生学习先进典型，从而实现育人功能。做好典型示范，要做好典型的选择。要坚持个性化、反对类型化，注重选取符合时代特征、真实可感、群众相信的榜样。比如，把发生在大学生身边的先进事迹、先进人物故事、优秀校友的故事融入到课堂教学中，讲明故事的亮点和蕴含其中的道理，就能增强思想政治教育的说服效果。做好典型示范，还要改进典型人物和事迹的呈现方式。榜样的呈现方式容易出现单一固化的现象，可恰当地运用现代化手段譬如微信、QQ、抖音等社交软件，增添呈现的趣味性、生动性和形象性，实现不分时间、空间与教育对象进行全面深入地交流。三要借助故事育人的势。既要挖掘国内或国外、历史上或当今社会的大事情，也要讲清这些事情的事实，就“事”论“事”和举一反三相结合，更要阐明其中的事理，以事为例，以理服人。既运用好传统渠道和形式，也要结合新技术、新方式运用好互联网新媒体把我们的民族事、国家事以及天下事在历史比较、国内外比较中讲深讲透，从而让师生掌握和自觉应用分析事物的正确思路和方法，达到自我实现的思想教育目的。