浅析高中物理与多媒体技术的整合

刘小亚

摘要：伴随着科学的进步，越来越多的现代科学技术进入到了课堂之中，使得现代教学发生了很大的改变，如多媒体技术的运用，使得教师在教学中获得了很大的解放，有效地提高了教学的效率。基于此，本文将对高中物理与多媒体技术的整合进行一定的分析，希望能够借此更好地推动高中物理教学的发展。

关键词：高中物理;多媒体技术;教学方法;整合分析

中图分类号：G633   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0246-01

1 高中物理与多媒体技术整合过程中存在的问题

1.1对多媒体技术的认识不够。在目前的高中物理教学中，部分教师因为接触网络较多，学习能力和思维转变能力较强，因此对多媒体技术的认识和了解还是较好的。但是在高中物理教师队伍中，还有部分教师由于平时接触互联网、计算机的时间较少，所以这部分教师对多媒体技术的认识是比较有限的。然而多媒体技术是现在教学中应用的非常普遍的教学手段，可以说教学活动的开展已经离不开多媒体技术了。在这样的教学背景下，教师对多媒体技术认识和了解不足的话，必定会对高中物理教学产生一定的不良影响。

1.2部分教师的信息技术水平低。将高中物理和多媒体技术进行整合，利用多媒体技术开展教学工作，需要教师具备一定的信息技术水平。然而笔者在教学中发现，许多教师的信息技术水平都比较一般，在制作多媒体课件、整合多媒体教学资料等方面存在不少的问题，导致教师工作效率被拉低，影响教学效果。

1.3过于依赖多媒体技术。多媒体技术作为一种非常简洁、高效、便利的教学手段，在教学中受到了广大师生的高度欢迎。现在运用多媒体技术进行教学已经成为了高中课堂教学的一种普遍现象，教学的效果也因为多媒体技术的运用有了一定的改善，但是多媒体技术的普遍运用也反映出了一个问题，那就是部分教师在教学中过度的依赖多媒体技术。比如现在很多教师在课堂教学时已经完全离不开多媒体的运用，缺少了电子白板和投影仪，教师对自己要讲的教学内容是非常模糊的。运用多媒体技术开展教学所需要的教学课件，也因为教师过于依赖多媒体技术而受到了影响，课件里面包含的教学内容太多、太杂，或者是教学内容整合的不到位等等，都在很大程度上影响到了物理教学工作的正常开展。

1.4多媒体技术教学未能充分把握物理学科特色。物理一直被很多人认为是高中最难学习的一门科目，因为物理知识具有很强的抽象性，学生在学习这些知识时，理解起来是比较困难的。因此，教师为了让学生能够更好的理解和掌握物理知识，在教学中会对物理学科特色有一定的了解，在充分把握物理学科特色的基础上开展教学工作。但是在促进高中物理和多媒体技术整合的过程中，很多教师都忽略了这一点，生搬硬套的进行教学，在教学过程中忽视掉了物理学科的特点，加大了学生对教学内容的理解难度，不利于学生对知识的掌握，这对于实现物理教学和多媒体技术的有效整合来说，产生了不小的阻碍。

2 针对高中物理与多媒体技术整合过程中存在问题的解决办法

2.1提高教师对多媒体技术的认识。针对部分教师对多媒体技术认识不足的教学问题，应当鼓励这些教师加强自主学习。同时还可以从学校层面或者是教育部门的层面，组织这些教师进行一定的专题学习，用以加强教师对多媒体技术的认识和了解。在日常教学中，这些教师应当要虚心学习，可以向同事请教教学经验，分享教学心得。从多个方面入手，切实地提高教师对多媒体技术的认识，相信一定能够让教师对多媒体的了解更上一层楼，更好地实现高中物理和多媒体技术的整合。

2.2学校应当加强对教师的培训，督促教师进行自主学习。个人认为在成为一名人民教师之后，教师的“继续学习”是非常重要的。因为教学的知识在不断地更新、教学的技术手段也在不断地改进，作为教师如果不加强自身的学习，势必无法很好的适应教学的现状。因此，学校应当加强对教师的培训，同时要大力引导教师形成终身学习的观念，让教师能够进行自主学习，让教师能够对信息技术进行进一步的学习，扎扎实实地提高教师的信息技术水平，提高教师运用多媒体技术的能力，为在物理教学中更好的运用多媒体技术开展教学工作奠定基础。

2.3适度运用多媒体技术进行教学。个人认为，现代教学技术在教学中的运用非常好，但是教师不能过度的依赖这些技术手段，而是应当适度的运用多媒体技术进行教学。因为过度的依靠多媒体技术进行教学，很容易让教师产生惫怠的教学情绪，不愿意花费大量的时间进行教学准备工作。长时间下去，会导致教师的教学水平下降，不利于教学工作的开展。

2.4充分把握物理学科特色運用多媒体技术教学。物理学科涉及到的知识比较抽象，对于学生来说学习难度是比较大的。因此在高中物理教学中，要想在促进物理与多媒体技术整合的过程中，同时降低物理知识的理解难度，方便学生学习和理解物理知识内容，教师必须要充分把握物理学科特色，比如将一些较为抽象化的物理知识，利用多媒体技术进行多维度的展示，通过详细的讲解，帮助学生更加全面的了解相关的物理知识。这样可以将原本抽象的物理知识具象化，降低物理知识的学习难度;同时也可以通过对物理知识的多维度展示和多角度讲解，有效地对学生的抽象思维进行培养，一举多得。

总而言之，现代科学技术的发展与进步，给教育教学工作带来了非常大的改变，极大的推动了教学工作的进步。未来以多媒体技术为代表的科学技术在教学中的运用必定会越来越多，技术手段在教学中的高度运用将会成为一种必然的趋势。作为教师我们应当顺应这样的教育发展趋势，不断地加强自身学习，提高教学水平，然后立足于教学实际，结合科技发展带来的教学技术手段不断地对教学工作进行探索。相信一定能够在教学中摸索出更加适合物理教学发展的道路，让高中物理教学能够获得更好的发展机遇，实现高质量教学。

参考文献：

[1]张晓强.浅议多媒体技术和高中物理教学的整合[J].中国教育技术装备，2016，000（003）：114-115.

[2]殷常伦，李娟.浅析高中物理教学中培养学生抽象思维能力的策略[J].新课程（教师版），2019，000（004）：208.