利用情境教学，打造高效率小学数学课堂

韩起远

摘要：随着社会的不断发展，课程改革的开展，学校课程的增多，仅靠平常的教学模式给学生们上课，长期以来学生的学习效率提高起来很慢。因此，国家教育部门对小学教育有了新的要求，小学的数学教师们对学生们自主学习能力的培养以及创新能力的培养也越来越关注，通过对学生们能力的培养来增强课堂教学效率。小学数学老师若是要培养学生们的各项能力，需要一步一个脚印的慢慢来，切不可急于求成，本文针对小学数学教学的情境教学进行分析，并总结出了几条有效的策略，希望对以后小学数学课堂效率的提高有所帮助。

关键词：小学数学;高效课堂;具体策略

中图分类号：G623   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）12-0194-01

1 运用生活情境构建小学数学高效课堂的意义

在课程改革之前大多数教师采用的灌输式的教育方式，这种教育方式对处于小学阶段的学生们来说是很难提高课堂效率的，因为这种教学方法比较单一并且没有太大的乐趣，学生们学习的积极性和主动性无法被提高。随着我国课程改革的开展，小学教师们在日常教学中总结出了一个新的教学方法，那就是情境教学，情境教学和以往的灌输式教学方法有很多不一样的地方。情境教学相对于灌输式教育来说更加贴近学生们的生活，学生理解起来没有太大困难;情境教学可以提高学生们的学习兴趣，在课堂上可以很好的活跃课堂气氛;情境教学最大的好处就是把之前处于主动地位的教师变成了学生;情境教学对学生们数学思维的培养有重要作用。

2 情境教学的有效策略

2.1 创设生活情境来打造高效率数学课堂。通过创设生活情境来打造高效率的小学数学课堂的有利条件有两个，第一，小学数学课本中的有关内容在生活中十分常见，让学生们通过生活中的事例来了解课本中的内容，有助于学生们加深对知识的记忆;第二，处于小学阶段的大部分学生们好奇心很强，有着一股探究的精神，小学数学教师把课本中的内容与日常生活相结合，让学生们通过对生活的观察来学习课本中的内容，可以更好的激发学生们的学习兴趣。

例如，小学数学教师在教学《认识分数》这一节课的时候，数学教师可以让学生想一想自己过生日分蛋糕时候的场面，并让学生们自己用手中的纸片折一折，亲自动手操作一下，这不仅提高了学生们对知识的把握力度，而且还可以提高学生们的动手能力和操作能力，对学生们的创造能力的培养也也积极意义。

2.2 创设操作情境，打造高效率小学数学课。数学看起来是一门理论性很强的学科，但是这些理论基本上都来源实践，数学又是一门极具操作性的学科，新课改之后，小学数学教师开始注重学生们在数学学习时对学生们动手能力的培养，只有学生亲身经历了这些理论的来源，会更好地把握这些理论以及使用这些理论。比如在学习《长方体的面积》的时候，教师不能再像以往那样让学生们记忆公式，学生们虽然记住了公式，但是不明白其中的道理，在以后的应用中仍然会忘记公式或者出现错误;让学生们更好的学习和了解数学，数学教师可以引导学生们用一张纸将纸折成长方体，再将其面积展开，让学生们通过对展开之后的各个组成部分的面积的计算引导学生们总结出长方体面积的计算公式。学生们在亲自动手操作的时候，不仅可以深入的了解长方体面积公式的意义，学生们在操作的时候，他们的创造力和想象力都得到了提高。

2.3 创设问题情境，打造高效率小学数学课。小学生们的好奇心十分强，在教学时可以利用学生们的好奇心进行提问，从而引发学生们对此次学习内容的关注，激发学生的好奇心。比如，数学教师在教学三年级下册的《位置与方向》这一节课的时候，数学教师可以以某位同学为中心，问一问他周围的学生都在他的什么方向，这样的问题与学生的生活密切相关，也更可以从心理上缩短问题和学生之间的距离。

2.4 创设游戏情境，打造高效率小学数学课。小学阶段的学生处于喜欢玩耍的年纪，若是数学教师可以把游戏与数学教学内容相结合，来引导学生对枯燥无味的数学知识进行趣味性学习，这对学生们学习能力的提高有很大帮助。小学数学教师在教学《能被4整除的数的特征》这一内容的时候，若是小学教师只按着课本的内容进行讲解，难免让学生们觉得枯燥无味，这个时候数学教师可以根据本节课的内容编一些趣味性的游戏，例如，提前制作一些数字卡片让学生们进行竞赛的方法来引导学生们学习。

2.5 创设故事情境，打造高效率小学数学课。小学生对数学课没有太大兴趣的原因有很多，第一，数学课本中的内容枯燥无味，难以理解;第二，小学生年龄尚小对这些数学知识不感兴趣。因此，小学数学教师在教学的时候可以引入一些故事，通过故事的内容来吸引学生们的注意力，数学教师也可以把教学内容和故事内容相结合，以此来提高学生们的学习兴趣。例如，小学数学教师在讲《最小公倍数》这节课的时候，可以给学生们讲一个故事，这个故事的内容要与本节课所讲的数学内容紧密联系，通过对这个故事的讲解，来引入本节课的知识点，以此来激发学生们的学习兴趣。

2.6 处理好备课与课堂的关系，打造高效率小学数学课。在小学数学教学中，如果想要提高学生们的学习效率，认真备课与认真讲课是密不可分的，数学教师在讲课之前一定要想到学生们将会在课堂上遇到的各种问题，并整理出来，对学生们在课堂上提出的一些难以解答的问题，数学教师要积极引导学生转换思维，从另外一个方面来考虑问题。

3 结语

综上所述，小学数学高效课堂的打造，不仅要结合学生们的学习特点、身心特点，还要结合数学教师的实际情况和教学条件。以上总结的几点关于打造高效数学课堂的方法希望可以帮到更多的小学数学教师，也希望小學数学教师在以后的工作中可以不断总结新的经验，为打造高效课堂提供更加有效的策略。

参考文献：

[1]王德学.新课改背景下的小学数学高效课堂[J].才智，2019（15）：221-223.