谈小学语文教学中如何提升教学有效性

吉林省德惠市大青咀镇中心小学 梁 颖

在教学过程中的有效性通常指老师在课堂上通过自身独特的教学方法，帮助学生从知识、情感、技能等等方面获得全面的发展，但当前的小学语文教育过程中仍然存在着教学方法单一、老师缺乏一定的教学热情等问题，这些情况也导致了小学语文课堂教学效率下降。因此，应该充分地结合学生学习的特点，从教学方式与教学手段入手，不断提高小学语文课堂教学效率。

一、活用教材中的内容，采取灵活多样的教学方式

教材的内容只是为老师提供一定的参考作用，并且为老师教学的过程中提供参考的依据，让老师能够依照相关教材内容进行适当的扩展，并且利用相关的教学机制，采取反思式的教学，增强教学情境的适应性与教学实践的合理性。所以，老师在备课的过程中，应该将教材中的学科教学体系与逻辑结构相结合，将教材中重点与难点的部分，单独地摘出来，让学生能够有针对性地进行学习。在课堂教学的过程中，应该要做到尽量灵活、多变，通过让学生通过小组讨论的方式，将所学的知识进行交流，这样不仅可以使教学过程变得更加具有新意，还能提高学生学习语文的兴趣。比如：老师在讲解课文《坐井观天》的时候，可以让学生针对教材内容进行扩展，创造更多的对话，这样不仅能够让学生体会到课文中的深意，还能够让学生感受到学习过程中的乐趣，与此同时也能开拓学生思维，锻炼口语能力。再比如说老师在讲解诗歌部分内容的时候，可以举办一场诗歌的朗诵会，让学生在诵读的过程中体会到诗歌的魅力，以及作者想要表达的思想内涵。

二、激发学生的兴趣，从而提高教学的有效性

学生在学习的过程中，对所学的科目充满了兴趣无疑是非常重要的，在语文教学中同样如此，老师应该通过激发学生的学习兴趣来提高学生学习过程的自主性与积极性。尤其是在小学阶段，学生的思维与心理发展还都不够成熟，在上课的时候容易分心，因此，老师一定要提高课堂的趣味性，这样才能提高学生学习兴趣。

第一点，老师需要与学生建立良好的师生关系，这是培养学生学习兴趣的基础，如果师生之间的关系不是特别和谐的话，学生也很难会对学习产生正确的态度与认知，久而久之对学习也会丧失兴趣，因此，老师在教学的过程中要多跟学生接触与学生打成一片，多倾听学生的心声、建议，为教学的有效性提供相关的方案。

第二点，老师要建立和谐的教学氛围，充分地信任学生，在日常生活与学习中，哪怕是一个肯定的眼神或者是一句赞许与鼓励，也能让学生觉得自己是被认可的。人无完人，在学生学习的过程中也是会走入误区、出现错误的，老师要给与学生的是充分的理解，积极引导学生，避免下次出现同样的错误，老师也要运用多种方法，引导学生积极地发现问题并提出问题。例如：老师可以通过设置游戏的方式，让学生积极地融入到课堂的情境之中，比如说，在讲解《守株待兔》的时候，就可以让学生扮演不同的角色，这样不仅可以吸引学生的注意力，还能够让学生在游戏中，发现其中的引申含义，锻炼学生的思维能力与表现能力。另外，老师还可以让学生积极地进行提问，老师也作为解决问题的引导者，让学生自己尝试找一些相关的资料，进行独立思考与小组交流的方式，来解决问题，这样可以启发学生的思维与分析问题的能力。

三、重视学生综合发展能力，拓展教育渠道

在教学的过程中，应该充分地重视学生的综合学习能力，因此，在教学的过程中，应该充分重视培养学生提出问题的能力，激发学生的问题意识，让学生积极地进行思考，创设问题情境的方式，主要包括要联系生活实际，让学生能够觉得相关的知识点更加贴近生活或者是通过多媒体的方式，来创设问题情境，引导学生发现问题，解决问题，特别是在整个语文教学的过程中，不管是在提炼文章的主题还是分析人物情境方面，提问题的方法都能唤醒学生的问题意识，提高语文教学的有效性。比如说：老师在讲解《咏柳》的时候，可以先播放幻灯片，让学生体会到诗意的画面，让学生展开天马行空的想象，在古诗的意境中体会其中的美感，这样不仅可以提高课程的有效性，还能让学生得到全面的发展。

四、锻炼学生思维模式，课有尽而意无穷

在小学语文教学过程中，很多老师并没有注重对学生思维模式的培养。但其实对于小学语文教学来说，思维模式的训练同样重要。不仅仅是数学学科需要思维，在很多学科都是需要思维能力的，包括语文。老师需要在教学过程中，提升学生的综合能力，尤其是思维能力，引导他们在阅读中思考作者的意图、作者写下这段话的意义是什么等等；同样的训练也可以开展在写作当中，让孩子在动笔之前先为文章构思整体思路，如何为文章的各个部分锦上添花等等。长此以往，对于学生的思维能力会有着极大的积极作用。除此之外，语文老师在教学过程中还可以将学生的思维能力训练带到课外，无论是让他们阅读课外读物，还是学习课堂上没有的新鲜事物，这些都可以有效地锻炼他们的思维能力，让他们在思考中学习到更多课堂上没有的知识，不仅可以有效地提升他们对语文教学的兴趣和积极性，更能够促进他们的全面发展、提高他们自身的综合素养。当然，在此过程中，老师的积极引导是必不可少的，小学生仍处于成长阶段，很多时候无法保持专注，需要老师在一旁为他们指引迷津。

在锻炼学生思维能力的过程中，老师需要注意以下两个问题：第一，让学生养成敢于提问的习惯。对于小学生而言，他们的好奇心和求知欲是很重的，因此，老师需要把握这个点，在教学过程中以及正常的生活中，都要积极地引导学生养成提问的习惯，在课程中，有任何不会的问题或是难以理解的事物都可以向老师提问，让他们明白老师是可以帮助他们解决的。学生养成良好的提问意识，对于老师，可以帮助他们提高教学效率，让教学变得更轻松；对于学生自己，可以有效地解决问题，提升自身的语文成绩；对于语文教学，不仅提升了教学效率，还可以让教学过程变得更加生动有趣；对于学校，可以提升学校的声望，对于招生和开展教学工作都是有着积极作用的。第二，老师需要及时对教学进行评价。在任何科目的教学中，评价体系都是非常重要的一个环节。因此，在小学语文教学过程中，老师也要及时对教学工作和学生进行评价。这样的方式目的在于让学生能够更积极地投入到语文教学中来，还可以对老师自身的教学工作起到检查和改善的作用。当然，老师还要考虑到其它的很多问题，包括如何引导学生进行提问、如何判断教学模式的有效性、如何得到学生的反馈等。

五、结语

综上所述，语文教学的过程中，有效性是非常关键的一点，在语文课堂上，老师一定要努力把握学生的兴趣点，并且充分调动学生学习的积极性，将教学与文本内容进行有机结合，提高学生对于文本内涵的理解，有效课堂不仅可以兼顾课堂上对学生情感与智慧方面的培养，还能提高课堂的有效性。随着新课标课改的持续推进，国家越来越重视学生的基础教育，老师在进行教学的过程中，要根据学生的学习特点、实际需求，采取多元化的教学方式，争取让学生可以全面发展。