小学数学教学中学生独立思考能力的培养

吉林省德惠市大青咀镇中心小学 刘晶锐 孟令德

小学数学教师在开展教学活动时，若采取传统的教学模式，只为学生传输理论知识，而忽略对于学生综合能力的培养，会使学生不能将所学知识灵活应用到日常生活中，从而影响着学生数学学习进度。因此，教师应改变传统的教学理念，尊重学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，从而提高学生的独立思考能力，使学生更好地学习数学知识。此外，教师应积极创新教学内容，让学生主动探索数学知识，并将所学知识灵活应用，从真正意义上达到学以致用的目的，从而提高数学教师的教学质量，推动小学数学教育的发展。

一、小学数学教学中培养学生独立思考能力的重要性

（一）内化学生所学知识

小学数学教师在开展教学活动时，应重视培养学生的独立思考能力，使学生持有积极主动的态度进行学习，独立探究数学知识以及知识内化过程中所遇到的问题，自主探寻有效的解决方法，从而使学生的自主学习意识得到提升，让学生可以形成永久性的记忆，将所学知识牢记在脑海中。

（二）促使学生主动学习

人们都说：兴趣是最好的老师。兴趣在学生学习过程中扮演着十分重要的角色，在学生的未来发展中起到了至关重要的作用。教师在数学教学中培养学生独立思考能力，可以活跃学生的思维，使学生形成自主学习的好习惯，从而使学生在今后学习中，主动探寻解决问题的方法，能够激发学生的求知欲望以及探索欲望，从而使学生在数学学习过程中保持满满的热情。

（三）实现素质教育目标

随着我国教育事业的不断发展，对于小学生综合素养的要求也越发严格。教师小学数学教学中培养学生的独立思考能力，能够使综合素养得到提升，全面实现素质教育目标。通过培养学生的独立思考能力，能够增强学生的合作意识、创新意识以及沟通能力，让学生的综合能力得到全面提升，为学生今后成为高素质人才打下良好基础。

二、小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略

（一）营造良好学习氛围，增强师生之间互动

教师在进行数学教学时，需要结合学生的学习情况，开展学生感兴趣的活动，激发出学生自主学习的兴趣，使其积极参与到教学活动中。同时，教师应改善枯燥无味的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，使学生主动参与到教学活动中。教师需创设轻松、愉悦的学习氛围，增强师生间的友好互动，与学生建立和谐的关系，让学生从真正意义上喜爱数学，从而提高学生独立思考的兴趣，使学生的数学水平得到提升。同时，教师应多向学生提问，在讲解相关例题时，让学生进行自主思考，独立完成解题过程，使学生的探究能力以及理解能力得到提高。例如：教师带领学生学习北师大版小学数学三年级下册《什么是面积》这一内容时，可以让学生回答出“如何计算面积”，为学生提供相应的预习时间，让学生进行自主学习，并在下一节课检验学生的预习情况，对于学生不够了解的知识点，给予学生相关的建议，最后教师进行课堂总结，帮助学生解决相关数学学习难题。通过这样的教学方式，不但可以增强师生间的情感互动，还能够有效培养学生的独立思考能力。

（二）提供自主学习机会，培养独立思考意识

小学数学教师应多为学生提供自主学习的机会，使学生养成独立思考的好习惯。但目前的小学数学课堂中，会出现这样一种现象，数学知识本身存在一定的复杂性，使得学生难以理解所学的数学知识，不能应用所学知识进行解题，从而很大程度上影响着学生的数学成绩。出现这种现象的原因，是由于学生缺少独立学习的机会，从而对于所学知识没有深刻的印象。教师需要给予学生思考问题的时间，使学生的思维能力得到发散。例如：在进行北师大版小学数学四年级上册《确定位置》这一内容时，教师在讲解完相关的理论知识后，引导学生观察教师与学生之间的位置关系，并为学生提出学习任务，让学生根据教材中的内容，准确描述出具体的位置关系。通过这样的教学方式，能够使学生在自主学习过程中，提高自身的独立思考水平，巩固学生的数学知识，从而提高学生的数学水平。

（三）组织数学知识竞赛，提高学生综合素质

教师应丰富数学教学的形式，可以举办相关的数学知识竞赛，在竞赛中培养学生的综合能力，发散学生的逻辑思维能力。通过竞赛的方式，能够使学生获得满满的成就感，提高学生数学学习的信心。教师应在数学课堂教学中导入课外知识，鼓励学生自主阅读课外读物，增长自己的数学知识，拓展学生的知识视野，丰富学生的知识面。例如：教师在带领学生学习北师大版小学数学四年级下册《认识平行四边形与梯形》这一内容时，先让学生回忆之前所学习三角形、正方形的概念，了解关于图形相关的知识，之后组织数学知识竞赛。通过这样的方式，能够使学生的反应能力以及理解能力得到发展，从而愿意参与到知识竞赛中，使学生更好地思考问题，发散学生的思维能力，为学生今后的数学学习打下良好基础。

（四）结合日常生活实际，培养学生思考能力

数学知识有着一定抽象性以及复杂性，学生学习起来较为困难。同时数学知识较为枯燥无味，使得学生没有学习的兴趣。为了改善这一现象，小学数学教师在开展教学活动时，可以结合生活实际进行教学，将复杂的数学知识变得更加具体、形象，巩固学生的数学知识，使学生的独立思考能力得到提升。例如：在学习北师大版小学数学二年级上册《100 以内的加法和减法》这一内容时，教师可以带领学生在班级内开展生活实践活动，将学生分为若干小组，把班级当做超市，让学生分别扮演收银员以及顾客。接下来，教师将提前制作好的钞票发放到学生手里，学生可以任意购买物品，但最后应算出购物车物品的总额，并算出还剩多少钱。通过这样的教学方式，能够提高学生的计算能力以及应用能力，使学生的知识应用到生活实际中。

三、结语

综上所述，小学数学教师应重视培养学生的独立思考能力，引导学生主动学习数学知识。同时，教师应根据学生的实际情况，科学地设置教学计划，不断丰富教学内容，展开更有针对性的教学活动，使学生的理解能力以及应用能力得到提升。另外，教师应明确自身的角色定位，成为学生自主学习过程中的指导者以及引导者，及时关注学生的学习情况，当学生出现解题困难时，给予相关的帮助与指导，使学生的学习能力得到提升，为学生今后的学习生活打下良好基础，从而推动小学数学教学的发展。